Esta vez hacen un test donde llegan facilmente a las 230 MPH (368 KM/h)
jueves, 10 de diciembre de 2009
Hennessey Viper (Venom)
Este Dodge Viper fue fuertemente modificado para lograr unos increibles 1450 hp !!
Esta vez hacen un test donde llegan facilmente a las 230 MPH (368 KM/h)
Esta vez hacen un test donde llegan facilmente a las 230 MPH (368 KM/h)
Competencia de Lancer Evos
Esta es una carrera entre algunos lancer evo de diferentes modelos. Realizada en Japon.
martes, 1 de diciembre de 2009
Skyline R35 Quad turbo
La ultima creacion de la nissan, el GTR R35 que de fabrica viene con motor V6 Twin turbo y con unos 480 HP SAE, fue bastante modificado por la firma Power Enterprice para lograr mas de 670 WHP por medio de la adicion de dos supercargadores, esto quiere decir que ahora el GTR tendria cuatro turbos!!!
La ganancia se obtiene desde las 3.000 rpm, aumentado de manera importante el torque desde ese rango de rpm.
Pueden obtener mas informacion aqui:
http://www.gtrblog.com/2009/01/10/tas2009-power-enterprise-four-charger-gt/
http://www.powerenterpriseusa.net/Powernews/index.html
http://www.motorauthority.com/blog/1031428_more-details-on-power-enterprises-quad-charged-nissan-gt-r
La ganancia se obtiene desde las 3.000 rpm, aumentado de manera importante el torque desde ese rango de rpm.
Pueden obtener mas informacion aqui:
http://www.gtrblog.com/2009/01/10/tas2009-power-enterprise-four-charger-gt/
http://www.powerenterpriseusa.net/Powernews/index.html
http://www.motorauthority.com/blog/1031428_more-details-on-power-enterprises-quad-charged-nissan-gt-r
Hennessey GTR R35 0-300 km/h
Bueno, aqui se puede apreciar la aceleracion de esta version modificada del GT-R
Hennessey GTR R35 Intro
Skyline modificado por Hennessey. Aqui muestran las modificaciones que le han hecho al muscle car de Nissan.
Hennessey GTR R35
Skyline R35 modificado por la firma Hennessey, le añadieron nuevos turbos, westgates, tuberias y mas...
Prueba de 1/4 de milla
De 0-96 km/h en 2.8 segundos!
Prueba de 1/4 de milla
De 0-96 km/h en 2.8 segundos!
jueves, 26 de noviembre de 2009
Kit turbo para Swift
Aqui se muestran dos opciones de sobrealimentacion para aumentarle el rendimiento a este excelente motor del Swift 1.6.
domingo, 22 de noviembre de 2009
Touge en Japon V1
En esta carrera, compiten dos Mazda RX-7 con diferentes modificaciones.
La idea principal es que el piloto que va detras, debe mantenerse lo mas cerca posible del oponente, pero no debe tocarlo ni sobrepasarlo.
Se obtienen velocidades muy altas en circuitos muy estrechos!
La idea principal es que el piloto que va detras, debe mantenerse lo mas cerca posible del oponente, pero no debe tocarlo ni sobrepasarlo.
Se obtienen velocidades muy altas en circuitos muy estrechos!
sábado, 21 de noviembre de 2009
Street racing Japan
Famoso video de un Supra corriendo en las autopistas de Japon a mas de 300 km/h (Video original HQ).
Autopista con trafico!!
Es una locura...
Autopista con trafico!!
Es una locura...
domingo, 25 de octubre de 2009
BMW 325 E36 Turbo
Probando un BMW 325 E36 Turbo, mas de 760 HP y 895 Nm de torque!! (91.23 kgm!!), uno de mis vehiculos favoritos.
Escuchen ese sonido, excelente!
Escuchen ese sonido, excelente!
BMW E30 M50 Turbo
BMW E30 M50 turbo, prueba en calle, mas de 750 hp y un increible torque de 820 Nm = 83.6 Kgm!!
M Power
M Power
domingo, 11 de octubre de 2009
Renault Megane II Max. Speed on Dyno
Velocidad maxima de un Megane II 2.0, 140 hp en un dinamometro
Salu2
Salu2
Renault Megane II Dyno day
Prueba en el dinamometro, Renault Megane II
Estas pruebas se realizaron en la Universidad Tecnologica de Pereira, Pereira-Colombia
Se probaron gasolinas con mezclas de alcohol carburante hasta un 15%, E0, E10, E12 y E15
Se obtuvieron muy buenos resultados utilizando bio-combustibles.
Espero que les guste
Saludos
Estas pruebas se realizaron en la Universidad Tecnologica de Pereira, Pereira-Colombia
Se probaron gasolinas con mezclas de alcohol carburante hasta un 15%, E0, E10, E12 y E15
Se obtuvieron muy buenos resultados utilizando bio-combustibles.
Espero que les guste
Saludos
sábado, 3 de octubre de 2009
G.i.S 8
Getaway in Stockholm 8 Trailer.
Manejando una moto a maxima velocidad entre el trafico!
De locos!!
Manejando una moto a maxima velocidad entre el trafico!
De locos!!
Astra turbo
Aqui estan probando un Opel/Chevrolet ASTRA turbo.
Bastante modificado, logran hasta 480 hp. Es un vehiculo de muy buen potencial.
Bastante modificado, logran hasta 480 hp. Es un vehiculo de muy buen potencial.
viernes, 2 de octubre de 2009
viernes, 25 de septiembre de 2009
jueves, 17 de septiembre de 2009
Modificacion Twingo Turbo
Aqui se puede apreciar un gran trabajo realizado sobre un Renault Twingo. Inicialmente el vehiculo estaba en mal estado, pero al final resulta ser una maquina muy interesante.
Veanlo ;)
Aqui estan probando uno en la carretera.
Veanlo ;)
Aqui estan probando uno en la carretera.
BMW M3 E46 GTR
BMW M3 GTR, basado en el famoso juego Need for Speed: Most Wanted
Un sueño hecho realidad ;)
Escuchen ese motor....
Un sueño hecho realidad ;)
Escuchen ese motor....
BMW M3 Turbo vs Yamaha R1
Un BMW M3 E46 bastante modificado corriendo contra una Yamaha R1 en Grecia.
La velocidad final fue de mas de 290 km/h!
La velocidad final fue de mas de 290 km/h!
martes, 8 de septiembre de 2009
Getaway in Stockholm 5
Excelente video de carreras ilegales en Stocolmo.
Llevan los vehiculos a altas velocidades y escapan de los policias, inclusive se burlan de ellos.
Esta version es la 5, pero la ultima que grabaron fue en el 2008, version 9.
Solo miren ese BMW M3 turbo ^-^
Muy buen video, lo recomiendo.
Llevan los vehiculos a altas velocidades y escapan de los policias, inclusive se burlan de ellos.
Esta version es la 5, pero la ultima que grabaron fue en el 2008, version 9.
Solo miren ese BMW M3 turbo ^-^
Muy buen video, lo recomiendo.
BMW M3 E36 Turbo
Test de un BMW M3 E36 Turbo (mi carro favorito ;)
Aqui lo estan probando con 14 psi
Turbo w/Garrett GT3582R
Low boost Pull 14psi
93 octane
443 rwhp
Aqui lo estan probando con 14 psi
Turbo w/Garrett GT3582R
Low boost Pull 14psi
93 octane
443 rwhp
Supra, mas de 350 km/h en Japon
Este video es muy conocido, pero no deja de ser impresionante. Un toyota Supra modificado para dar mas de 1000 hp!
En esta ocasion lo probaron en las autopistas de Japon, podran ver que sobrepasa varios vehiculos y camiones, esos vehiculos van a una velocidad de 120 km/h
Juzguen ustedes O_O
En esta ocasion lo probaron en las autopistas de Japon, podran ver que sobrepasa varios vehiculos y camiones, esos vehiculos van a una velocidad de 120 km/h
Juzguen ustedes O_O
Supra by Nagata
Toyota supra con motor V12, probado por Smokey nagata, ese japones esta loco! mas de 300 km/h en via publica!
domingo, 30 de agosto de 2009
Supra con motor 1FZ T
Este toyota supra lo modificaron en Rusia. Le pusieron motor de Toyota Land Cruiser 4.5
El motor originalmente viene con 4490 cc, 225hp @ 4800 rpm, 392 Nm @ 3000 rpm, y no trae turbo.
Ademas de estas modificaciones, ahora tiene traccion 4x4
Just from the shelf - testing 4WD drag supra... Made in Total Race (http://www.totalrace.ru)
El motor originalmente viene con 4490 cc, 225hp @ 4800 rpm, 392 Nm @ 3000 rpm, y no trae turbo.
Ademas de estas modificaciones, ahora tiene traccion 4x4
Just from the shelf - testing 4WD drag supra... Made in Total Race (http://www.totalrace.ru)
Supra con motor 1FZ
Este toyota supra lo modificaron en Rusia. Le pusieron motor de Toyota Land Cruiser 4.5
El motor originalmente viene con 4490 cc, 225hp @ 4800 rpm, 392 Nm @ 3000 rpm, y no trae turbo.
Just 3500rpm and you get almost 15psi with a 98mm turbo...
El motor originalmente viene con 4490 cc, 225hp @ 4800 rpm, 392 Nm @ 3000 rpm, y no trae turbo.
Just 3500rpm and you get almost 15psi with a 98mm turbo...
Supra con motor 1FZ turbo!!
Este toyota supra lo modificaron en Rusia. Le pusieron motor de Toyota Land Cruiser 4.5
El motor originalmente viene con 4490 cc, 225hp @ 4800 rpm, 392 Nm @ 3000 rpm, y no trae turbo.
Adicional a las modificaciones, este supra ahora tiene traccion 4x4 (AWD)
El motor originalmente viene con 4490 cc, 225hp @ 4800 rpm, 392 Nm @ 3000 rpm, y no trae turbo.
Adicional a las modificaciones, este supra ahora tiene traccion 4x4 (AWD)
viernes, 28 de agosto de 2009
Bugatti Veyron Top Speed Test
Record de velocidad de un Bugatti Beyron, 253 mph (407 km/h) realizado por TopGear
lunes, 24 de agosto de 2009
Porsche 956 Le Mans
Camara interior en un Porsche 956 en la pista de Le Mans
Es rapidisimo, mas de 350 km/h!!
Es rapidisimo, mas de 350 km/h!!
Porsche 1200 hp!
Porsche 911 Turbo 1200hp en la pista
Here is a recent video of Eddie Bello's Porsche at Atco Raceway during a test session.
Here is a recent video of Eddie Bello's Porsche at Atco Raceway during a test session.
RUF CTR
Un porsche modificado por RUF corriendo en Pikes Peak
At the 1994 Pikes Peak International Hill Climb, a RUF CTR captures what is like to race up the mountain using a lipstick camera mounted off the front bumper.
At the 1994 Pikes Peak International Hill Climb, a RUF CTR captures what is like to race up the mountain using a lipstick camera mounted off the front bumper.
domingo, 23 de agosto de 2009
R. Megane III
Prueba de choque Renault Megane III
Excelentes resultados
http://www1.euroncap.com/tests/renault_megane_2008/337.aspx
Excelentes resultados
http://www1.euroncap.com/tests/renault_megane_2008/337.aspx
R. Clio 2000
Prueba de choque Renault Clio II
Muy buenos resultados
http://www.euroncap.com/tests/renault_clio_2000/64.aspx
Muy buenos resultados
http://www.euroncap.com/tests/renault_clio_2000/64.aspx
R. Clio 1997
Prueba de choque Renault Clio 1997
Bajo puntaje...
http://www.euroncap.com/tests/renault_clio_1997/10.aspx
Bajo puntaje...
http://www.euroncap.com/tests/renault_clio_1997/10.aspx
R. Twingo
Prueba de choque Renault Twingo
Buenos resultados
http://www.euroncap.com/tests/renault_twingo_2003/161.aspx
Buenos resultados
http://www.euroncap.com/tests/renault_twingo_2003/161.aspx
VW Golf 2008
Prueba de choque
Excelentes resultados
http://www.euroncap.com/tests/vw_golf_2008/338.aspx
Excelentes resultados
http://www.euroncap.com/tests/vw_golf_2008/338.aspx
VW Golf 2004
Prueba de choque VW Golf 2004
Excelentes resultados
http://www.euroncap.com/tests/vw_golf_2004/196.aspx
Excelentes resultados
http://www.euroncap.com/tests/vw_golf_2004/196.aspx
VW Golf 1998
Prueba de choque VW Golf
Muy buenos resultados
http://www.euroncap.com/tests/vw_golf_1998/46.aspx
Muy buenos resultados
http://www.euroncap.com/tests/vw_golf_1998/46.aspx
R. Megane II 4 puertas
Prueba de choque Renault Megane II Hatch
Excelentes resultados
http://www.euroncap.com/tests/renault_megane_2002/146.aspx
Excelentes resultados
http://www.euroncap.com/tests/renault_megane_2002/146.aspx
R. Megane II CC
Prueba de choque Renault Megane II convertible
Muy buenos resultados
http://www.euroncap.com/tests/renault_megane_cc_2004/190.aspx
Muy buenos resultados
http://www.euroncap.com/tests/renault_megane_cc_2004/190.aspx
Peugeot 207
Prueba de choque Peugeot 207
Muy buenos resultados
http://www.euroncap.com/tests/peugeot_207_2006/251.aspx
Muy buenos resultados
http://www.euroncap.com/tests/peugeot_207_2006/251.aspx
Hyundai Santa Fe
Prueba de choque Hyundai Santa Fe
Buenos resultados
http://www.euroncap.com/tests/hyundai_santa_fe_2006/273.aspx
Buenos resultados
http://www.euroncap.com/tests/hyundai_santa_fe_2006/273.aspx
Kia Magentis
Prueba de choque Kia Magentis
Obtuvo buenos resultados
http://www.euroncap.com/tests/kia_magentis_2006/274.aspx
Obtuvo buenos resultados
http://www.euroncap.com/tests/kia_magentis_2006/274.aspx
Nissan Pathfinder
Prueba de choque Nissan Pathfinder
Choque frontal a 64 km/h
Choque lateral a 29 km/h
Buenos resultados
http://www.euroncap.com/tests/nissan_pathfinder_2006/254.aspx
Choque frontal a 64 km/h
Choque lateral a 29 km/h
Buenos resultados
http://www.euroncap.com/tests/nissan_pathfinder_2006/254.aspx
Chevy Aveo-Kalos
Prueba de choque de un Chevrolet Aveo
Pruebas realizadas a 64 km/h
Obtuvo una calificacion de 3 estrellas.
http://www.euroncap.com/tests/chevrolet_kalos_2006/256.aspx
Pruebas realizadas a 64 km/h
Obtuvo una calificacion de 3 estrellas.
http://www.euroncap.com/tests/chevrolet_kalos_2006/256.aspx
viernes, 21 de agosto de 2009
Information
Welcome!!
This page is for fans of modified cars, here you can find videos and information about the best modified cars
I'm a fan of modified cars, Nissan, Toyota, BMW, Honda, Renault, Bugatti, Suzuki, etc
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If you want to share some special video, you can send me, be grateful
Now, I have a Renault Megane II 2.0, and I will modify soon. You can see my videos in my YouTube page
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Patrol Turbo Test 1
Nissan patrol by Al Kalbani tuning
Custom camshafts , Racing Pistons, Rods ( Not Original Turbo ) !!!!
Motec Tuning By Al Qubaisi
Custom camshafts , Racing Pistons, Rods ( Not Original Turbo ) !!!!
Motec Tuning By Al Qubaisi
Patrol Turbo Dyno
Al Anabi Qatar Racing team out of Ajman, UAE dyno tests their hill climb nissan patrol with 91mm Garrett Turbo on 4.8L Nissan Patrol 6 cylinder engine. Using VP Import and a 150 shot of nitrous this truck produced nearly 1250 HP to the tires and at a staggering weight of 4000 lbs ran 8.45 160 in a quarter mile drag race!!! MoTeC M600 ECU
Toyota 1FZ-FE Turbo
Toyota Land Cruiser 905rwhp 1.8bar
Precision GT4780 1.8bar Tuned By Rashed AlQubaisi
Mods: Ross Pistons, Crower Rods and Camshafts. Supertech Valves ,Ported Head GT4780. Motec Engine Management M600, Mcleod Clutch 044 pumps etc etc etc....
Precision GT4780 1.8bar Tuned By Rashed AlQubaisi
Mods: Ross Pistons, Crower Rods and Camshafts. Supertech Valves ,Ported Head GT4780. Motec Engine Management M600, Mcleod Clutch 044 pumps etc etc etc....
Renault Megane II Acceleration
Aceleracion Megane II 2.0L 145hp, 0-110 km/h
Acceleration Renault Megane II 2.0L NA, 145hp, 16v DOHC, Stock
1410 m.s.n.m
Thanks for watching
Renault Megane II - Sport Air Filter
Testing kit for direct admission into a Renault Megane II
Car Specs:
Engine: 4 cyl, 2.0L, normal aspiration, 140 hp @ 5500rpm, 20 kgm @ 3750rpm.
Type: Sedan 4 door
Weight: 1290 kg
Year: 2005
Thanks for watching
jueves, 30 de julio de 2009
Taller Nº 3
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE PEREIRA
SEMINARIO TALLER DE PROYECTOS
TALLER 3
ASPECTOS LEGALES
Profesora: Ing. Adriana Suarez de Higuera
Tomando como base el acuerdo N° 25 del 26 de Octubre de 2005 responda las siguientes preguntas:
1. Que se entiende trabajo de grado y que condiciones debe cumplir?
Es el desarrollo de un tema basado en uno de los diversos campos del conocimiento científico, artístico, socio-humanístico y su aplicación a problemas prácticos, que a juicio de cada Programa lo considere pertinente.
El trabajo debe tener coherencia con los conocimientos y áreas desarrolladas durante el proceso de formación, estar acorde con las normas técnicas colombianas vigentes y dejar una memoria final escrita.
2. Cuales son las modalidades en las que se puede realizar un trabajo de grado?, explique cada una.
Las diferentes modalidades son:
- Monografía.
- Aplicación del conocimiento del Programa de formación.
- Trabajos de Investigación o Innovación.
- Práctica Universitaria.
- Creación de Empresas
Monografía: es un trabajo que describe en forma ordenada y actualizada un tema específico en cualquiera de las áreas que conforman el plan de estudios de la respectiva profesión.
Aplicación del conocimiento del Programa de formación: Es el trabajo teórico esquemático y organizado que comprende una aplicación o desarrollo coherente de los conocimientos adquiridos.
Trabajos de Investigación o Innovación: Es la presentación formal del resultado de un proceso de exploración, descripción, correlación, explicación o comprensión de sujetos, objetos o fenómenos.
Práctica Universitaria: Es un trabajo donde los estudiantes participan en actividades de desarrollo profesional con el fin de aplicar los conocimientos teóricos adquiridos, aprender a trabajar en equipo y permitir al estudiante realizarse como un profesional integral capacitado para enfrentarse al medio.
Creación de Empresas: Consiste en hacer un plan de negocios para la creación de una empresa exitosa. Se debe hacer de manera formal y estructurada acorde con las áreas desarrolladas en el proceso de formación de los estudiantes.
3. Cual es el número máximo de estudiantes que pueden presentar un mismo trabajo de grado?
El máximo puede ser de 3 estudiantes, de uno o varios Programas académicos, el cual debe ser aprobado por los comités curriculares de cada Programa.
4. Cual es el prerrequisito que debe cumplir un trabajo de grado cuando se va a trabajar bajo la modalidad practica universitaria al ser presentado al comité curricular?
La práctica debe oficializarse ante la Oficina encargada de las prácticas universitarias.
5. Cual es el prerrequisito que debe cumplir un trabajo de grado al ser presentado al comité curricular cuando va ser presentado por varios estudiantes de distintos programas académicos de la universidad?
El anteproyecto debe ser aprobado por el comité curricular del Programa líder, previa evaluación de los comités curriculares de los Programas involucrados.
6. Que aspectos mínimos debe contener un anteproyecto, cuantas paginas debe contener y cuales son las normas de presentación que debe cumplir?
El anteproyecto tendrá máximo 20 páginas y seguirá las normas ICONTEC, con una excepción: se escribirá por ambos lados de la hoja, excepto las hojas preliminares y los capítulos comenzarán siempre en página impar.
Los aspectos mínimos al cumplir son:
- Título del anteproyecto
- Definición del Problema
- Justificación
- Objetivos generales y específicos
- Marco referencia
- Método o estructura de la unidad de análisis, criterios de validez y confiabilidad
- Diseño metodológico.
- Esquema temático (capítulos provisionales)
- Personas que participan en el anteproyecto Director, asesores, ejecutores.
- Recursos disponibles (materiales, institucionales y financieros)
- Bibliografía
- Cronograma
7. Cuales son los criterios mínimos de evaluación del anteproyecto tenidos en cuenta por el comité curricular?
Los criterios son:
- Criterio Técnico y Científico: Se refiere a la coherencia de la propuesta con el campo del conocimiento científico, tecnológico y artístico.
- Criterio Programático: Se refiere a la adecuación de la propuesta con respecto a los objetivos curriculares, la aplicación o desarrollo de los conocimientos adquiridos en el Programa de formación y su coherencia con la Línea de Investigación propuesta., en caso de estar inscrito a un grupo investigativo.
- Criterio de Disponibilidad de Recursos: Se refiere a la adecuación de la propuesta con respecto a la disponibilidad de talleres, laboratorios y demás instrumentos y herramientas investigativas pertinentes; como también a la disponibilidad del personal asesor u otros recursos humanos.
8. Cuales son las normas de ejecución y control por parte del director del trabajo de grado y del director del programa?
El Director de trabajo de grado definirá el horario de asesoría y mecanismo de ejecución y control, para ello debe recibir informes periódicos escritos por parte del estudiante sobre el grado de avance del trabajo de grado.
El Director del trabajo de grado deberá informar por escrito al Director del Programa cualquier anomalía en la ejecución del trabajo de grado.
9. Describa el proceso de sustentación y evaluación.
El estudiante una vez terminado el trabajo de grado presentará a su Director de trabajo de grado el informe final del mismo siguiendo las normas ICONTEC vigentes para trabajos de grado.
El Director del trabajo de grado verificará el cumplimiento de los objetivos y validez del trabajo.
Dada la autorización de sustentación pública de que habla el artículo 20, la fecha para la sustentación no deberá exceder el término de 15 días contados a partir de la decisión.
La sustentación es un acto público y estarán presentes como mínimo el o los estudiantes autores, el Director del trabajo de grado y el Evaluador
Después de la sustentación el Director del trabajo de grado y el Evaluador quienes obran en calidad de jurado calificador, deliberarán y se pronunciarán mediante acta (informe) escrita al Director de Programa sobre la Mención correspondiente según lo estipulado en el artículo siguiente.
El trabajo de grado se evaluará con las siguientes menciones: Reprobado, Aprobado, Sobresaliente y Laureado.
10. Que son las menciones de evaluación, describa cada una.
Es el tipo de evaluación que recibirá el trabajo de grado
REPROBADO cuando, a juicio del jurado calificador, se encuentren graves falencias en la metodología, el logro de los objetivos propuestos o la sustentación.
APROBADO cuando, a juicio del jurado calificador, cumplió los requerimientos metodológicos correspondientes a la respectiva disciplina, alcanzó los objetivos propuestos y la sustentación fue satisfactoria.
SOBRESALIENTE cuando, a juicio del jurado calificador, se cumplen los requisitos del artículo 28, se superan los alcances de los objetivos propuestos y se presentan aportes significativos de esfuerzo, innovación o investigación por parte del o de los estudiantes.
LAUREADO cuando, además de los requisitos de los artículos 28 y 29, proporcione aportes sustanciales de investigación, desarrollo e innovación en la disciplina correspondiente.
11. Quien puede dirigir un trabajo de grado y cuales son sus funciones?
Lo pueden dirigir los docentes de planta; los profesores transitorios de tiempo completo y medio tiempo.
Sus funciones son:
a. Actuar siempre con la máxima seriedad y responsabilidad en el manejo de los documentos, equipos y dineros que sean entregados durante la ejecución del trabajo de grado
b. Hacer cumplir con el cronograma de actividades aprobado y con la presentación de informes mensuales de avance e informe final
c. Participar en la divulgación de los resultados, dentro de los sanos criterios de la práctica profesional y de las condiciones establecidas para cada tesis en particular.
d. Presentar públicamente el desarrollo y resultado del trabajo de grado.
e. Hacer cumplir y cumplir con el estatuto de propiedad intelectual.
1. Que se entiende trabajo de grado y que condiciones debe cumplir?
Es el desarrollo de un tema basado en uno de los diversos campos del conocimiento científico, artístico, socio-humanístico y su aplicación a problemas prácticos, que a juicio de cada Programa lo considere pertinente.
El trabajo debe tener coherencia con los conocimientos y áreas desarrolladas durante el proceso de formación, estar acorde con las normas técnicas colombianas vigentes y dejar una memoria final escrita.
2. Cuales son las modalidades en las que se puede realizar un trabajo de grado?, explique cada una.
Las diferentes modalidades son:
- Monografía.
- Aplicación del conocimiento del Programa de formación.
- Trabajos de Investigación o Innovación.
- Práctica Universitaria.
- Creación de Empresas
Monografía: es un trabajo que describe en forma ordenada y actualizada un tema específico en cualquiera de las áreas que conforman el plan de estudios de la respectiva profesión.
Aplicación del conocimiento del Programa de formación: Es el trabajo teórico esquemático y organizado que comprende una aplicación o desarrollo coherente de los conocimientos adquiridos.
Trabajos de Investigación o Innovación: Es la presentación formal del resultado de un proceso de exploración, descripción, correlación, explicación o comprensión de sujetos, objetos o fenómenos.
Práctica Universitaria: Es un trabajo donde los estudiantes participan en actividades de desarrollo profesional con el fin de aplicar los conocimientos teóricos adquiridos, aprender a trabajar en equipo y permitir al estudiante realizarse como un profesional integral capacitado para enfrentarse al medio.
Creación de Empresas: Consiste en hacer un plan de negocios para la creación de una empresa exitosa. Se debe hacer de manera formal y estructurada acorde con las áreas desarrolladas en el proceso de formación de los estudiantes.
3. Cual es el número máximo de estudiantes que pueden presentar un mismo trabajo de grado?
El máximo puede ser de 3 estudiantes, de uno o varios Programas académicos, el cual debe ser aprobado por los comités curriculares de cada Programa.
4. Cual es el prerrequisito que debe cumplir un trabajo de grado cuando se va a trabajar bajo la modalidad practica universitaria al ser presentado al comité curricular?
La práctica debe oficializarse ante la Oficina encargada de las prácticas universitarias.
5. Cual es el prerrequisito que debe cumplir un trabajo de grado al ser presentado al comité curricular cuando va ser presentado por varios estudiantes de distintos programas académicos de la universidad?
El anteproyecto debe ser aprobado por el comité curricular del Programa líder, previa evaluación de los comités curriculares de los Programas involucrados.
6. Que aspectos mínimos debe contener un anteproyecto, cuantas paginas debe contener y cuales son las normas de presentación que debe cumplir?
El anteproyecto tendrá máximo 20 páginas y seguirá las normas ICONTEC, con una excepción: se escribirá por ambos lados de la hoja, excepto las hojas preliminares y los capítulos comenzarán siempre en página impar.
Los aspectos mínimos al cumplir son:
- Título del anteproyecto
- Definición del Problema
- Justificación
- Objetivos generales y específicos
- Marco referencia
- Método o estructura de la unidad de análisis, criterios de validez y confiabilidad
- Diseño metodológico.
- Esquema temático (capítulos provisionales)
- Personas que participan en el anteproyecto Director, asesores, ejecutores.
- Recursos disponibles (materiales, institucionales y financieros)
- Bibliografía
- Cronograma
7. Cuales son los criterios mínimos de evaluación del anteproyecto tenidos en cuenta por el comité curricular?
Los criterios son:
- Criterio Técnico y Científico: Se refiere a la coherencia de la propuesta con el campo del conocimiento científico, tecnológico y artístico.
- Criterio Programático: Se refiere a la adecuación de la propuesta con respecto a los objetivos curriculares, la aplicación o desarrollo de los conocimientos adquiridos en el Programa de formación y su coherencia con la Línea de Investigación propuesta., en caso de estar inscrito a un grupo investigativo.
- Criterio de Disponibilidad de Recursos: Se refiere a la adecuación de la propuesta con respecto a la disponibilidad de talleres, laboratorios y demás instrumentos y herramientas investigativas pertinentes; como también a la disponibilidad del personal asesor u otros recursos humanos.
8. Cuales son las normas de ejecución y control por parte del director del trabajo de grado y del director del programa?
El Director de trabajo de grado definirá el horario de asesoría y mecanismo de ejecución y control, para ello debe recibir informes periódicos escritos por parte del estudiante sobre el grado de avance del trabajo de grado.
El Director del trabajo de grado deberá informar por escrito al Director del Programa cualquier anomalía en la ejecución del trabajo de grado.
9. Describa el proceso de sustentación y evaluación.
El estudiante una vez terminado el trabajo de grado presentará a su Director de trabajo de grado el informe final del mismo siguiendo las normas ICONTEC vigentes para trabajos de grado.
El Director del trabajo de grado verificará el cumplimiento de los objetivos y validez del trabajo.
Dada la autorización de sustentación pública de que habla el artículo 20, la fecha para la sustentación no deberá exceder el término de 15 días contados a partir de la decisión.
La sustentación es un acto público y estarán presentes como mínimo el o los estudiantes autores, el Director del trabajo de grado y el Evaluador
Después de la sustentación el Director del trabajo de grado y el Evaluador quienes obran en calidad de jurado calificador, deliberarán y se pronunciarán mediante acta (informe) escrita al Director de Programa sobre la Mención correspondiente según lo estipulado en el artículo siguiente.
El trabajo de grado se evaluará con las siguientes menciones: Reprobado, Aprobado, Sobresaliente y Laureado.
10. Que son las menciones de evaluación, describa cada una.
Es el tipo de evaluación que recibirá el trabajo de grado
REPROBADO cuando, a juicio del jurado calificador, se encuentren graves falencias en la metodología, el logro de los objetivos propuestos o la sustentación.
APROBADO cuando, a juicio del jurado calificador, cumplió los requerimientos metodológicos correspondientes a la respectiva disciplina, alcanzó los objetivos propuestos y la sustentación fue satisfactoria.
SOBRESALIENTE cuando, a juicio del jurado calificador, se cumplen los requisitos del artículo 28, se superan los alcances de los objetivos propuestos y se presentan aportes significativos de esfuerzo, innovación o investigación por parte del o de los estudiantes.
LAUREADO cuando, además de los requisitos de los artículos 28 y 29, proporcione aportes sustanciales de investigación, desarrollo e innovación en la disciplina correspondiente.
11. Quien puede dirigir un trabajo de grado y cuales son sus funciones?
Lo pueden dirigir los docentes de planta; los profesores transitorios de tiempo completo y medio tiempo.
Sus funciones son:
a. Actuar siempre con la máxima seriedad y responsabilidad en el manejo de los documentos, equipos y dineros que sean entregados durante la ejecución del trabajo de grado
b. Hacer cumplir con el cronograma de actividades aprobado y con la presentación de informes mensuales de avance e informe final
c. Participar en la divulgación de los resultados, dentro de los sanos criterios de la práctica profesional y de las condiciones establecidas para cada tesis en particular.
d. Presentar públicamente el desarrollo y resultado del trabajo de grado.
e. Hacer cumplir y cumplir con el estatuto de propiedad intelectual.
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Taller Nº 3 Resumen
Resumen de los articulos 18 al 32
Artículo 18. El estudiante una vez terminado el trabajo de grado presentará a su Director de trabajo de grado el informe final del mismo siguiendo las normas ICONTEC vigentes para trabajos de grado.
Artículo 19. El Director del trabajo de grado verificará el cumplimiento de los objetivos y validez del trabajo. En caso positivo solicitará al estudiante, con destino al evaluador: una copia del informe final, un resumen de éste y, en caso de investigación, un artículo científico acorde a los criterios de una de las revistas de la Universidad.
Artículo 20. Los estudiantes con el visto bueno del Director del trabajo de grado solicitarán por escrito al Director del Programa la designación del Evaluador.
En caso de que el trabajo de grado sea una modalidad de práctica empresarial, se recomienda como Evaluador, un profesional de la Empresa.
Artículo 21. El Jurado Evaluador dispondrá de un tiempo no superior a 30 días calendario para emitir un concepto escrito al Director del Programa, con el fin de autorizar la sustentación publica o presentar las correcciones al trabajo de grado.
Durante este período, el Evaluador podrá reunirse con el Director del trabajo de grado para los efectos que se consideren necesarios dentro de este proceso. .
Las Correcciones deben ser revisadas por el Director del trabajo de grado y luego aceptadas por el jurado.
Artículo 22. Dada la autorización de sustentación pública de que habla el artículo 20, la fecha para la sustentación no deberá exceder el término de 15 días contados a partir de la decisión.
Artículo 23. La sustentación pública es la presentación del trabajo de grado por parte del (los) estudiante(s) autor(es) y tiene como propósitos:
- Exponer públicamente el desarrollo y resultados del trabajo de grado.
- Responder a las preguntas del jurado e inquietudes de los asistentes.
- Entregar el documento final
Artículo 24. La sustentación es un acto público y estarán presentes como mínimo el o los estudiantes autores, el Director del trabajo de grado y el Evaluador
Artículo 25. Después de la sustentación el Director del trabajo de grado y el Evaluador quienes obran en calidad de jurado calificador, deliberarán y se pronunciarán mediante acta (informe) escrita al Director de Programa sobre la Mención correspondiente según lo estipulado en el artículo siguiente.
Artículo 26. El trabajo de grado se evaluará con las siguientes menciones: Reprobado, Aprobado, Sobresaliente y Laureado.
Artículo 27. El trabajo de grado se considerará REPROBADO cuando, a juicio del jurado calificador, se encuentren graves falencias en la metodología, el logro de los objetivos propuestos o la sustentación.
Artículo 28. El trabajo de grado se considerará APROBADO cuando, a juicio del jurado calificador, cumplió los requerimientos metodológicos correspondientes a la respectiva disciplina, alcanzó los objetivos propuestos y la sustentación fue satisfactoria.
Artículo 29. El trabajo de grado se considerará SOBRESALIENTE cuando, a juicio del jurado calificador, se cumplen los requisitos del artículo 28, se superan los alcances de los objetivos propuestos y se presentan aportes significativos de esfuerzo, innovación o investigación por parte del o de los estudiantes.
Artículo 30. El trabajo de grado se considerará LAUREADO cuando, además de los requisitos de los artículos 28 y 29, proporcione aportes sustanciales de investigación, desarrollo e innovación en la disciplina correspondiente.
Artículo 31. El Consejo Académico otorgará la calificación de Laureado al trabajo de grado por solicitud unánime y motivada del Consejo de Facultad.
Parágrafo 1. El Consejo de Facultad solicitará esta mención cuando se cumplan los siguientes requisitos:
a. Además de la presentación del artículo para publicación (acorde con el artículo 148 del reglamento estudiantil), se propongan nuevos proyectos a partir de los resultados.
b. El jurado calificador pida esta mención.
c. Un par externo, designado por el Consejo de Facultad, evalúe el trabajo de grado de la misma forma.
Parágrafo 2. El trabajo de grado será sustentado ante el Consejo Académico.
Artículo 32. El Director del Programa remitirá al Centro de Registro y Control académico la nota del trabajo de grado.
Parágrafo 1. En caso de que el trabajo de grado sea una modalidad de práctica empresarial, se deberá solicitar al estudiante otra copia del resumen con destino a la oficina de prácticas en medio magnético, para efectos de su difusión en boletín informativo semestral sobre las mismas.
Parágrafo 2. En caso de que el trabajo de grado sea una investigación, se deberá anexar el artículo científico correspondiente, acorde con los criterios de una de las revistas de la Universidad, como requisito para entregar la nota al Centro de Registro y Control Académico.
Nota: Es bastante dificil resumir estos articulos ya que de por si son muy cortos y contienen informacion fundamental.
;)
Artículo 19. El Director del trabajo de grado verificará el cumplimiento de los objetivos y validez del trabajo. En caso positivo solicitará al estudiante, con destino al evaluador: una copia del informe final, un resumen de éste y, en caso de investigación, un artículo científico acorde a los criterios de una de las revistas de la Universidad.
Artículo 20. Los estudiantes con el visto bueno del Director del trabajo de grado solicitarán por escrito al Director del Programa la designación del Evaluador.
En caso de que el trabajo de grado sea una modalidad de práctica empresarial, se recomienda como Evaluador, un profesional de la Empresa.
Artículo 21. El Jurado Evaluador dispondrá de un tiempo no superior a 30 días calendario para emitir un concepto escrito al Director del Programa, con el fin de autorizar la sustentación publica o presentar las correcciones al trabajo de grado.
Durante este período, el Evaluador podrá reunirse con el Director del trabajo de grado para los efectos que se consideren necesarios dentro de este proceso. .
Las Correcciones deben ser revisadas por el Director del trabajo de grado y luego aceptadas por el jurado.
Artículo 22. Dada la autorización de sustentación pública de que habla el artículo 20, la fecha para la sustentación no deberá exceder el término de 15 días contados a partir de la decisión.
Artículo 23. La sustentación pública es la presentación del trabajo de grado por parte del (los) estudiante(s) autor(es) y tiene como propósitos:
- Exponer públicamente el desarrollo y resultados del trabajo de grado.
- Responder a las preguntas del jurado e inquietudes de los asistentes.
- Entregar el documento final
Artículo 24. La sustentación es un acto público y estarán presentes como mínimo el o los estudiantes autores, el Director del trabajo de grado y el Evaluador
Artículo 25. Después de la sustentación el Director del trabajo de grado y el Evaluador quienes obran en calidad de jurado calificador, deliberarán y se pronunciarán mediante acta (informe) escrita al Director de Programa sobre la Mención correspondiente según lo estipulado en el artículo siguiente.
Artículo 26. El trabajo de grado se evaluará con las siguientes menciones: Reprobado, Aprobado, Sobresaliente y Laureado.
Artículo 27. El trabajo de grado se considerará REPROBADO cuando, a juicio del jurado calificador, se encuentren graves falencias en la metodología, el logro de los objetivos propuestos o la sustentación.
Artículo 28. El trabajo de grado se considerará APROBADO cuando, a juicio del jurado calificador, cumplió los requerimientos metodológicos correspondientes a la respectiva disciplina, alcanzó los objetivos propuestos y la sustentación fue satisfactoria.
Artículo 29. El trabajo de grado se considerará SOBRESALIENTE cuando, a juicio del jurado calificador, se cumplen los requisitos del artículo 28, se superan los alcances de los objetivos propuestos y se presentan aportes significativos de esfuerzo, innovación o investigación por parte del o de los estudiantes.
Artículo 30. El trabajo de grado se considerará LAUREADO cuando, además de los requisitos de los artículos 28 y 29, proporcione aportes sustanciales de investigación, desarrollo e innovación en la disciplina correspondiente.
Artículo 31. El Consejo Académico otorgará la calificación de Laureado al trabajo de grado por solicitud unánime y motivada del Consejo de Facultad.
Parágrafo 1. El Consejo de Facultad solicitará esta mención cuando se cumplan los siguientes requisitos:
a. Además de la presentación del artículo para publicación (acorde con el artículo 148 del reglamento estudiantil), se propongan nuevos proyectos a partir de los resultados.
b. El jurado calificador pida esta mención.
c. Un par externo, designado por el Consejo de Facultad, evalúe el trabajo de grado de la misma forma.
Parágrafo 2. El trabajo de grado será sustentado ante el Consejo Académico.
Artículo 32. El Director del Programa remitirá al Centro de Registro y Control académico la nota del trabajo de grado.
Parágrafo 1. En caso de que el trabajo de grado sea una modalidad de práctica empresarial, se deberá solicitar al estudiante otra copia del resumen con destino a la oficina de prácticas en medio magnético, para efectos de su difusión en boletín informativo semestral sobre las mismas.
Parágrafo 2. En caso de que el trabajo de grado sea una investigación, se deberá anexar el artículo científico correspondiente, acorde con los criterios de una de las revistas de la Universidad, como requisito para entregar la nota al Centro de Registro y Control Académico.
Nota: Es bastante dificil resumir estos articulos ya que de por si son muy cortos y contienen informacion fundamental.
;)
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Propuesta
PROPUESTA
Título
Diseño de un chasis tubular para un vehículo monoplaza tipo Formula Student.
Planteamiento del Problema
La olimpiada Fórmula SENA es un proyecto que busca promover de manera integral todas las tecnologías y competencias asociadas para el diseño y construcción de un vehículo de carrera monoplaza. En las olimpiadas participarán equipos interdisciplinarios de aprendices, instructores y estudiantes universitarios, que trabajarán en el diseño, validación y construcción de un vehículo monoplaza de carreras, este será evaluado en aspectos tales como: seguridad, presentación general, diseño de ingeniería, análisis organizacional, seguimiento, aceleración/desaceleración, tenida en curva, prueba contra reloj, economía de combustible, duración, entre otros.
Para un desempeño optimo en las olimpiadas, se pretende hacer el diseño de un chasis tubular que cumpla con los requisitos de seguridad, resistencia y demás normas impuestas por la organización.
Justificación
El chasis es la estructura que sostiene todos los componentes del vehiculo, además, aporta rigidez y forma a la carrocería. En las diferentes ramas del automovilismo, se busca el mejor diseño y construcción de éste para garantizar un buen desempeño en competición. El chasis no solo da fortaleza al vehículo, también protege al piloto ante una posible colisión, ya sea con otro vehículo o con cualquier elemento de la pista. Un mal diseño de chasis, puede ocasionar inestabilidad del vehículo y poner en riesgo la seguridad del piloto.
Con la realización de este proyecto, se pretende diseñar un chasis tubular para un vehículo de carrera monoplaza, que no solo sea resistente y aerodinámico, sino que también proteja la integridad del piloto y que cumpla con todos los requisitos de las olimpiadas fórmula SENA. De lograr estos objetivos, se tendría una muy alta probabilidad ganar las olimpiadas de la formula SENA y se abrirían muchas puertas para futuros proyectos de este tipo.
Objetivo general
Diseñar un chasis para un vehículo monoplaza que cumpla con los requisitos de la fórmula SENA.
Objetivos específicos
- Calcular los esfuerzos a los que será sometido el chasis.
- Seleccionar el acero mas adecuado para el chasis.
- Seleccionar el tipo de estructura más adecuado para el chasis.
- Simular el comportamiento del chasis en el Software de diseño Catia.
- Diseñar la estructura más adecuada para proteger la integridad del piloto.
Posibles colaboradores
Ingenieros de la facultad de ingeniería mecánica:
Ing. Educardo Roncancio Huertas
Ing. Eduardo Santos Mosquera Angulo.
Ing. Manuel Pinzón Candelario
Ingenieros SENA
Ing. José Agustín Muriel Escobar
Ing. Carlos Mario Rodas
Ing. Héctor Fabio García Vásquez
Presupuesto
Institucional
- Laboratorios.
- Asesoría del tutor.
- Asesoría de otros docentes de la universidad y del SENA.
- Biblioteca.
- Salas de sistemas de la universidad y del SENA.
Material
- Papelería.
- Impresión.
- Ploteos.
- Otros.
Financiero
Diseño de un chasis tubular para un vehículo monoplaza tipo Formula Student.
Planteamiento del Problema
La olimpiada Fórmula SENA es un proyecto que busca promover de manera integral todas las tecnologías y competencias asociadas para el diseño y construcción de un vehículo de carrera monoplaza. En las olimpiadas participarán equipos interdisciplinarios de aprendices, instructores y estudiantes universitarios, que trabajarán en el diseño, validación y construcción de un vehículo monoplaza de carreras, este será evaluado en aspectos tales como: seguridad, presentación general, diseño de ingeniería, análisis organizacional, seguimiento, aceleración/desaceleración, tenida en curva, prueba contra reloj, economía de combustible, duración, entre otros.
Para un desempeño optimo en las olimpiadas, se pretende hacer el diseño de un chasis tubular que cumpla con los requisitos de seguridad, resistencia y demás normas impuestas por la organización.
Justificación
El chasis es la estructura que sostiene todos los componentes del vehiculo, además, aporta rigidez y forma a la carrocería. En las diferentes ramas del automovilismo, se busca el mejor diseño y construcción de éste para garantizar un buen desempeño en competición. El chasis no solo da fortaleza al vehículo, también protege al piloto ante una posible colisión, ya sea con otro vehículo o con cualquier elemento de la pista. Un mal diseño de chasis, puede ocasionar inestabilidad del vehículo y poner en riesgo la seguridad del piloto.
Con la realización de este proyecto, se pretende diseñar un chasis tubular para un vehículo de carrera monoplaza, que no solo sea resistente y aerodinámico, sino que también proteja la integridad del piloto y que cumpla con todos los requisitos de las olimpiadas fórmula SENA. De lograr estos objetivos, se tendría una muy alta probabilidad ganar las olimpiadas de la formula SENA y se abrirían muchas puertas para futuros proyectos de este tipo.
Objetivo general
Diseñar un chasis para un vehículo monoplaza que cumpla con los requisitos de la fórmula SENA.
Objetivos específicos
- Calcular los esfuerzos a los que será sometido el chasis.
- Seleccionar el acero mas adecuado para el chasis.
- Seleccionar el tipo de estructura más adecuado para el chasis.
- Simular el comportamiento del chasis en el Software de diseño Catia.
- Diseñar la estructura más adecuada para proteger la integridad del piloto.
Posibles colaboradores
Ingenieros de la facultad de ingeniería mecánica:
Ing. Educardo Roncancio Huertas
Ing. Eduardo Santos Mosquera Angulo.
Ing. Manuel Pinzón Candelario
Ingenieros SENA
Ing. José Agustín Muriel Escobar
Ing. Carlos Mario Rodas
Ing. Héctor Fabio García Vásquez
Presupuesto
Institucional
- Laboratorios.
- Asesoría del tutor.
- Asesoría de otros docentes de la universidad y del SENA.
- Biblioteca.
- Salas de sistemas de la universidad y del SENA.
Material
- Papelería.
- Impresión.
- Ploteos.
- Otros.
Financiero
Concepto ·····Valor unitario ($)··· Unidades············· Total ($)
Papelería ············15000·············· resmas (3) ···········45000
Impresión ··········12000 ·············cartucho (8) ············96000
Ploteos ···············12000 ···············planos (5) ·············60000
Otros ···················200000 ·················<>························200000
Total ------------------------------------------------------------$401.000
Tipo de investigación
Este proyecto es una investigación aplicada, ya que vamos a utilizar los conocimientos adquiridos en la carrera para cumplir los objetivos del proyecto.
Bibliografía
[1] Milliken, D., Milliken, W. Race car vehicle dynamics. SAE International. USA, 1995.
[2] Society of Automotive Engineers. Formula SAE Rules 2008. Estados Unidos de América, 2008.
[3] UNZUETA IRURTIA, Luis. Diseño, construcción y cálculo estático de chasis tubulares para coches de competición. Disponible en internet: <>
Ultima edición: Sep 17-09
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Ortografía
Es muy importante tener buena ortografía y manejar adecuadamente los signos de puntuación ya que estos permiten que el escritor transmita adecuadamente lo que él esta tratando de decir, es decir, permite evitar la ambigüedad en textos que, sin su empleo, podrían tener interpretaciones diferentes.
A continuación se presentan las reglas ortográficas para los signos de puntuación y para el manejo de las letras.
CONSIDERACIONES GENERALES SOBRE DIVERSOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN
El punto (.), la coma (,), el punto y coma (;), los dos puntos (:) y los puntos suspensivos (...) se escriben siempre sin dejar un espacio de separación con respecto a la palabra o el signo que precede, y separados por un espacio de la palabra o el signo que sigue, a no ser que este sea de cierre.
Los signos dobles, como los de interrogación (¿ ?) y exclamación (¡ !), los paréntesis ( ), los corchetes ([ ]), las comillas (“ ”) y las rayas que encierran aclaraciones e incisos (- -), todos ellos compuestos por un signo de apertura y uno de cierre, se escriben de la manera siguiente:
a. Los de apertura se separan por medio de un espacio de palabra o signo al que siguen, y se escriben sin espacio de separación con respecto a la palabra a la que anteceden, con excepción de la raya o guión largo que introduce la intervención de un personaje en un diálogo, la cual se escribe también sin espacio de separación de la palabra que sigue.
b. Por el contrario, los signos de cierre se escriben sin espacio de separación con respecto a la palabra o signo al que siguen, separados por un espacio de la palabra a la que preceden y sin este espacio si lo que sigue es un signo de puntuación.
USO DEL PUNTO
El punto (.) señala la pausa que se da al final de un enunciado. Después de un punto -salvo en el caso del utilizado en las abreviaturas- siempre se escribe mayúscula.
Hay tres clases de punto: el punto y seguido, el punto y el punto final.
a. El punto y seguido separa enunciados que integran un párrafo. Después de punto y seguido se continúa escribiendo en la misma línea. Si el punto está al fin de renglón, se empieza en el siguiente sin dejar margen.
b. El punto y aparte separa dos párrafos distintos, que suelen desarrollar, dentro de la unidad del texto, contenidos diferentes. Después de punto y aparte se escribe en una línea distinta. La primera línea del nuevo párrafo debe tener un margen mayor que el resto de las líneas que lo componen, es decir, ha de quedar sangrada.
c. El punto final es el que cierra un texto.
Uso del punto después de las abreviaturas
El punto se utiliza también después de las abreviaturas.
Combinación del punto con otros signos
A menudo es necesario combinar el punto con otros signos que también cierran períodos, como son los paréntesis o las comillas. En estos casos, se coloca el punto siempre detrás de las comillas, corchetes o paréntesis de cierre. Por ejemplo:
Sus palabras fueron estas: “No quiero volver a verte”. Después cerró de golpe la puerta de su casa. (Creo que estaba muy enojada).
Uso incorrecto del punto
Los títulos y los subtítulos de libros, artículos, capítulos, obras de arte, etc., cuando aparecen aislados, no llevan punto final.
USO DE LA COMA
La coma (,) indica una pausa breve que se produce dentro del enunciado.
Se emplea para separar los miembros de una enumeración, salvo los que vengan precedidos por alguna de las conjunciones y, e, o, u.
Cuando los elementos de la enumeración constituyen el sujeto de la oración o un complemento verbal y van antepuestos al verbo, no se pone coma detrás del último.
Se usa coma para separar miembros gramaticalmente equivalentes dentro de un mismo enunciado, a excepción de los casos en los que medie alguna de las conjunciones y, e, ni, o, u.
Sin embargo, se coloca una coma delante de la conjunción cuando la secuencia que encabeza expresa un contenido (consecutivo, de tiempo, etc.) distinto al elemento o elementos anteriores.
También cuando esa conjunción está destinada a enlazar con toda la proposición anterior, y no con el último de sus miembros.
Siempre será recomendable su empleo, por último, cuando el periodo sea especialmente largo.
En una relación cuyos elementos están separados por punto y coma, el último elemento, ante el que aparece la conjunción copulativa, va precedido de coma o punto y coma.
Se escribe una coma para aislar el vocativo del resto de la oración. Ejemplos:
Julio, ven acá.
He dicho que me escuchéis, muchachos.
Cuando el vocativo va en medio del enunciado, se escribe entre dos comas. Por ejemplo:
Estoy alegre, Isabel, por el regalo.
Los incisos que interrumpen una oración, ya sea para aclarar o ampliar lo dicho, ya sea para mencionar al autor u obra citados, se escriben entre comas. Son incisos casos como los siguientes:
a. Aposiciones explicativas. Por ejemplo:
En ese momento Adrián, el marido de mi hermana, dijo que nos ayudaría.
b. Proposiciones adjetivas explicativas. Por ejemplo:
Los vientos del Sur, que en aquellas abrasadas regiones son muy frecuentes, incomodan a los viajeros.
c. Cualquier comentario, explicación o precisión a algo dicho.
d. Mención de un autor u obra citados. Por ejemplo:
La verdad, escribe un político, se ha de sustentar con razones y autoridades.
e. Cuando se invierte el orden regular de las partes de un enunciado, anteponiendo elementos que suelen ir pospuestos, se tiende a colocar una coma después del bloque anticipado. No es fácil establecer con exactitud los casos en que esta anteposición exige el uso de la coma. Pero frecuentemente puede aplicarse esta norma práctica:
e1) Si el elemento antepuesto admite una paráfrasis con “en cuanto a”, es preferible usar coma.
e2) Si, por el contrario, admite una paráfrasis con “es lo que” o “es el que”, no se empleará coma.
f. También suele anteponerse una coma a una conjunción o locución conjuntiva que une las proposiciones de una oración compuesta, en los casos siguientes:
f1)En las proposiciones coordinadas adversativas introducidas por conjunciones como pero, mas, aunque, sino.
f2) Delante de las proposiciones consecutivas introducidas por conque, así que, de manera que...
f3) Delante de proposiciones causales lógicas y explicativas.
g. Los enlaces como esto es, es decir, o sea, en fin, por último, por consiguiente, sin embargo, no obstante, además, en tal caso, por lo tanto, en cambio, en primer lugar, y también, a veces, determinados adverbios o locuciones que desempeñan la función de modificadores oracionales, como generalmente, posiblemente, efectivamente, finalmente, en definitiva, por regla general, quizás, colocados al principio de una oración, se separan del resto mediante una coma.
h. Cuando estas expresiones van en medio de la oración, se escriben entre comas.
h1) Si los bloques relacionados mediante estos enlaces forman parte de la misma oración compuesta escrita entre puntos, se suelen separar con punto y coma colocado delante del enlace, al que seguirá una coma.
h2) En los casos en que se omite un verbo, porque ha sido anteriormente mencionado o porque se sobrentiende, se escribe en su lugar una coma.
i. En las cabeceras de las cartas, se escribe coma entre el lugar y la fecha. Por j) Se escribe coma para separar los términos invertidos del nombre completo de una persona o los de un sintagma que integran una lista (bibliografía, índice... ).
Uso incorrecto de la coma
Debe evitarse separar el sujeto y el predicado mediante coma.
Se exceptúan los casos en que media un inciso entre sujeto y predicado.
USO DE LOS DOS PUNTOS
Los dos puntos (:) detienen el discurso para llamar la atención sobre lo que sigue.
Se usan dos puntos en los casos siguientes:
a. Después de anunciar una enumeración.
b. También para cerrar una enumeración, antes del anafórico que los sustituye, se utilizan los dos puntos.
c. Los dos puntos preceden a las citas textuales. En este caso, después de los dos puntos se suele escribir la primera palabra con inicial mayúscula. Ejemplos:
Las palabras del médico fueron: “Reposo y una alimentación equilibrada”.
Ya lo dijo Descartes: “Pienso, luego existo”.
d. Se emplea este signo de puntuación tras las fórmulas de saludo en las cartas y documentos. También en este caso la palabra que sigue a los dos puntos se escribe con mayúscula y, generalmente, en un renglón aparte.
e. Se emplean los dos puntos para conectar oraciones o proposiciones relacionadas entre sí sin necesidad de utilizar otro nexo.
f. Se utilizan los dos puntos para separar la ejemplificación del resto de la oración.
USO DEL PUNTO Y COMA
El punto y coma (;) indica una pausa superior a la marcada por la coma e inferior a la señalada por el punto. Se utiliza en estos casos:
a. Para separar los elementos de una enumeración cuando se trata de expresiones complejas que incluyen comas.
b. Para separar proposiciones yuxtapuestas, especialmente cuando en estas se ha empleado la coma.
c. Se suele colocar punto y coma, en vez de coma, delante de conjunciones o locuciones conjuntivas como pero, mas y aunque, así como sin embargo, por tanto, por consiguiente, en fin, etc., cuando los períodos tienen cierta longitud y encabezan la proposición a la que afectan.
USO DE LOS PUNTOS SUSPENSIVOS
Los puntos suspensivos (...) suponen una interrupción de la oración o un final impreciso. Después de los puntos suspensivos, cuando cierran un enunciado, se escribe mayúscula. Por ejemplo:
El caso es que si lloviese... Mejor no pensar cosa tan improbable.
Estamos ante un bosque mediterráneo de encinas, alcornoques, pinos... Bajo estos árboles es fácil encontrar níscalos en otoños lluviosos.
Cuando los puntos suspensivos no cierran un enunciado y este continúa tras ellos, se escribe en minúscula.
Se usan los puntos suspensivos en los siguientes casos:
a. Al final de enumeraciones abiertas o incompletas, con el mismo valor que la palabra etcétera.
b. Cuando se quiere expresar que antes de lo que va a seguir ha habido un momento de duda, temor o vacilación.
c. En ocasiones, la interrupción del enunciado sirve para sorprender al lector con lo inesperado de la salida.
d. Para dejar un enunciado incompleto y en suspenso se utilizan los puntos suspensivos.
e. También se emplea este signo de puntuación cuando se reproduce una cita textual, sentencia o refrán, omitiendo una parte.
f. Se escriben tres puntos dentro de paréntesis (...) o corchetes [...] cuando al transcribir literalmente un texto se omite una parte de él.
USO DE LOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN Y DE EXCLAMACIÓN
Los signos de interrogación (¿ ?) y exclamación (¡ !) encierran enunciados que, respectivamente, interrogan o exclaman. Los primeros se utilizan para delimitar enunciados interrogativos directos; los segundos demarcan enunciados exclamativos, también en estilo directo, e interjecciones.
En la utilización de tales signos es preciso tener en cuenta estas consideraciones generales:
•Los signos de interrogación y de exclamación son dos en cada caso: los signos que indican apertura (¿ i) y los signos que indican cierre (? !); se colocan al principio y al final del enunciado interrogativo y exclamativo respectivamente.
•En nuestra lengua es obligatorio poner siempre el signo de apertura, que no deberá suprimirse a imitación de lo que ocurre en la ortografía de otras lenguas, en las que solo se usa el signo final porque tienen otras marcas gramaticales que suplen el primero.
•Después de los signos que indican cierre de interrogación o exclamación (? !) no se escribe nunca punto.
•El signo de principio de interrogación (¿) o de exclamación (¡) se ha de colocar donde empieza la pregunta o la exclamación, aunque no comience con él el enunciado.
•Obsérvese cómo los vocativos y las proposiciones subordinadas, cuando ocupan el primer lugar en el enunciado, se escriben fuera de la pregunta o de la exclamación. Sin embargo, si están colocados al final, se consideran dentro de ellas.
•Cuando se escriben varias preguntas o exclamaciones seguidas y estas son breves, se puede optar por considerarlas oraciones independientes, con sus correspondientes signos de apertura y cierre, y con mayúscula al comienzo de cada una de ellas.
•Pero también es posible considerar el conjunto de las preguntas o exclamaciones como un único enunciado. En este caso hay que separarlas por comas o por puntos y comas, y sólo en la primera se escribirá la palabra inicial con mayúscula.
•En ocasiones, se utilizan los signos de final de interrogación (?) o de exclamación (!) entre paréntesis.
USO DE LOS PARÉNTESIS
Los paréntesis son signos que encierran elementos incidentales o aclaratorios intercalados en un enunciado. Los paréntesis se usan en los siguientes casos:
a. Cuando se interrumpe el sentido del discurso con un inciso aclaratorio o incidental, sobre todo si este es largo o de escasa relación con lo anterior o posterior.
b. Para intercalar algún dato o precisión: fechas, lugares, significado de siglas, el autor u obra citados...
c. En ocasiones se utilizan los paréntesis para evitar introducir una opción en el texto. En estos casos se puede encerrar dentro del paréntesis una palabra completa o solo uno de sus segmentos.
d. Cuando se reproducen o transcriben textos, códices o inscripciones con abreviaturas, se pueden utilizar los paréntesis para reconstruir las palabras completas o los elementos que faltan en el original y se suplen.
e. En la trascripción de textos se utilizan tres puntos entre paréntesis para dejar constancia de que se omite en la cita un fragmento del texto (en este uso suelen alternar con los corchetes).
f. Las letras o números que encabezan clasificaciones, enumeraciones, etc. pueden situarse entre paréntesis o seguidos del paréntesis de cierre.
A continuación se presentan las reglas ortográficas para los signos de puntuación y para el manejo de las letras.
CONSIDERACIONES GENERALES SOBRE DIVERSOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN
El punto (.), la coma (,), el punto y coma (;), los dos puntos (:) y los puntos suspensivos (...) se escriben siempre sin dejar un espacio de separación con respecto a la palabra o el signo que precede, y separados por un espacio de la palabra o el signo que sigue, a no ser que este sea de cierre.
Los signos dobles, como los de interrogación (¿ ?) y exclamación (¡ !), los paréntesis ( ), los corchetes ([ ]), las comillas (“ ”) y las rayas que encierran aclaraciones e incisos (- -), todos ellos compuestos por un signo de apertura y uno de cierre, se escriben de la manera siguiente:
a. Los de apertura se separan por medio de un espacio de palabra o signo al que siguen, y se escriben sin espacio de separación con respecto a la palabra a la que anteceden, con excepción de la raya o guión largo que introduce la intervención de un personaje en un diálogo, la cual se escribe también sin espacio de separación de la palabra que sigue.
b. Por el contrario, los signos de cierre se escriben sin espacio de separación con respecto a la palabra o signo al que siguen, separados por un espacio de la palabra a la que preceden y sin este espacio si lo que sigue es un signo de puntuación.
USO DEL PUNTO
El punto (.) señala la pausa que se da al final de un enunciado. Después de un punto -salvo en el caso del utilizado en las abreviaturas- siempre se escribe mayúscula.
Hay tres clases de punto: el punto y seguido, el punto y el punto final.
a. El punto y seguido separa enunciados que integran un párrafo. Después de punto y seguido se continúa escribiendo en la misma línea. Si el punto está al fin de renglón, se empieza en el siguiente sin dejar margen.
b. El punto y aparte separa dos párrafos distintos, que suelen desarrollar, dentro de la unidad del texto, contenidos diferentes. Después de punto y aparte se escribe en una línea distinta. La primera línea del nuevo párrafo debe tener un margen mayor que el resto de las líneas que lo componen, es decir, ha de quedar sangrada.
c. El punto final es el que cierra un texto.
Uso del punto después de las abreviaturas
El punto se utiliza también después de las abreviaturas.
Combinación del punto con otros signos
A menudo es necesario combinar el punto con otros signos que también cierran períodos, como son los paréntesis o las comillas. En estos casos, se coloca el punto siempre detrás de las comillas, corchetes o paréntesis de cierre. Por ejemplo:
Sus palabras fueron estas: “No quiero volver a verte”. Después cerró de golpe la puerta de su casa. (Creo que estaba muy enojada).
Uso incorrecto del punto
Los títulos y los subtítulos de libros, artículos, capítulos, obras de arte, etc., cuando aparecen aislados, no llevan punto final.
USO DE LA COMA
La coma (,) indica una pausa breve que se produce dentro del enunciado.
Se emplea para separar los miembros de una enumeración, salvo los que vengan precedidos por alguna de las conjunciones y, e, o, u.
Cuando los elementos de la enumeración constituyen el sujeto de la oración o un complemento verbal y van antepuestos al verbo, no se pone coma detrás del último.
Se usa coma para separar miembros gramaticalmente equivalentes dentro de un mismo enunciado, a excepción de los casos en los que medie alguna de las conjunciones y, e, ni, o, u.
Sin embargo, se coloca una coma delante de la conjunción cuando la secuencia que encabeza expresa un contenido (consecutivo, de tiempo, etc.) distinto al elemento o elementos anteriores.
También cuando esa conjunción está destinada a enlazar con toda la proposición anterior, y no con el último de sus miembros.
Siempre será recomendable su empleo, por último, cuando el periodo sea especialmente largo.
En una relación cuyos elementos están separados por punto y coma, el último elemento, ante el que aparece la conjunción copulativa, va precedido de coma o punto y coma.
Se escribe una coma para aislar el vocativo del resto de la oración. Ejemplos:
Julio, ven acá.
He dicho que me escuchéis, muchachos.
Cuando el vocativo va en medio del enunciado, se escribe entre dos comas. Por ejemplo:
Estoy alegre, Isabel, por el regalo.
Los incisos que interrumpen una oración, ya sea para aclarar o ampliar lo dicho, ya sea para mencionar al autor u obra citados, se escriben entre comas. Son incisos casos como los siguientes:
a. Aposiciones explicativas. Por ejemplo:
En ese momento Adrián, el marido de mi hermana, dijo que nos ayudaría.
b. Proposiciones adjetivas explicativas. Por ejemplo:
Los vientos del Sur, que en aquellas abrasadas regiones son muy frecuentes, incomodan a los viajeros.
c. Cualquier comentario, explicación o precisión a algo dicho.
d. Mención de un autor u obra citados. Por ejemplo:
La verdad, escribe un político, se ha de sustentar con razones y autoridades.
e. Cuando se invierte el orden regular de las partes de un enunciado, anteponiendo elementos que suelen ir pospuestos, se tiende a colocar una coma después del bloque anticipado. No es fácil establecer con exactitud los casos en que esta anteposición exige el uso de la coma. Pero frecuentemente puede aplicarse esta norma práctica:
e1) Si el elemento antepuesto admite una paráfrasis con “en cuanto a”, es preferible usar coma.
e2) Si, por el contrario, admite una paráfrasis con “es lo que” o “es el que”, no se empleará coma.
f. También suele anteponerse una coma a una conjunción o locución conjuntiva que une las proposiciones de una oración compuesta, en los casos siguientes:
f1)En las proposiciones coordinadas adversativas introducidas por conjunciones como pero, mas, aunque, sino.
f2) Delante de las proposiciones consecutivas introducidas por conque, así que, de manera que...
f3) Delante de proposiciones causales lógicas y explicativas.
g. Los enlaces como esto es, es decir, o sea, en fin, por último, por consiguiente, sin embargo, no obstante, además, en tal caso, por lo tanto, en cambio, en primer lugar, y también, a veces, determinados adverbios o locuciones que desempeñan la función de modificadores oracionales, como generalmente, posiblemente, efectivamente, finalmente, en definitiva, por regla general, quizás, colocados al principio de una oración, se separan del resto mediante una coma.
h. Cuando estas expresiones van en medio de la oración, se escriben entre comas.
h1) Si los bloques relacionados mediante estos enlaces forman parte de la misma oración compuesta escrita entre puntos, se suelen separar con punto y coma colocado delante del enlace, al que seguirá una coma.
h2) En los casos en que se omite un verbo, porque ha sido anteriormente mencionado o porque se sobrentiende, se escribe en su lugar una coma.
i. En las cabeceras de las cartas, se escribe coma entre el lugar y la fecha. Por j) Se escribe coma para separar los términos invertidos del nombre completo de una persona o los de un sintagma que integran una lista (bibliografía, índice... ).
Uso incorrecto de la coma
Debe evitarse separar el sujeto y el predicado mediante coma.
Se exceptúan los casos en que media un inciso entre sujeto y predicado.
USO DE LOS DOS PUNTOS
Los dos puntos (:) detienen el discurso para llamar la atención sobre lo que sigue.
Se usan dos puntos en los casos siguientes:
a. Después de anunciar una enumeración.
b. También para cerrar una enumeración, antes del anafórico que los sustituye, se utilizan los dos puntos.
c. Los dos puntos preceden a las citas textuales. En este caso, después de los dos puntos se suele escribir la primera palabra con inicial mayúscula. Ejemplos:
Las palabras del médico fueron: “Reposo y una alimentación equilibrada”.
Ya lo dijo Descartes: “Pienso, luego existo”.
d. Se emplea este signo de puntuación tras las fórmulas de saludo en las cartas y documentos. También en este caso la palabra que sigue a los dos puntos se escribe con mayúscula y, generalmente, en un renglón aparte.
e. Se emplean los dos puntos para conectar oraciones o proposiciones relacionadas entre sí sin necesidad de utilizar otro nexo.
f. Se utilizan los dos puntos para separar la ejemplificación del resto de la oración.
USO DEL PUNTO Y COMA
El punto y coma (;) indica una pausa superior a la marcada por la coma e inferior a la señalada por el punto. Se utiliza en estos casos:
a. Para separar los elementos de una enumeración cuando se trata de expresiones complejas que incluyen comas.
b. Para separar proposiciones yuxtapuestas, especialmente cuando en estas se ha empleado la coma.
c. Se suele colocar punto y coma, en vez de coma, delante de conjunciones o locuciones conjuntivas como pero, mas y aunque, así como sin embargo, por tanto, por consiguiente, en fin, etc., cuando los períodos tienen cierta longitud y encabezan la proposición a la que afectan.
USO DE LOS PUNTOS SUSPENSIVOS
Los puntos suspensivos (...) suponen una interrupción de la oración o un final impreciso. Después de los puntos suspensivos, cuando cierran un enunciado, se escribe mayúscula. Por ejemplo:
El caso es que si lloviese... Mejor no pensar cosa tan improbable.
Estamos ante un bosque mediterráneo de encinas, alcornoques, pinos... Bajo estos árboles es fácil encontrar níscalos en otoños lluviosos.
Cuando los puntos suspensivos no cierran un enunciado y este continúa tras ellos, se escribe en minúscula.
Se usan los puntos suspensivos en los siguientes casos:
a. Al final de enumeraciones abiertas o incompletas, con el mismo valor que la palabra etcétera.
b. Cuando se quiere expresar que antes de lo que va a seguir ha habido un momento de duda, temor o vacilación.
c. En ocasiones, la interrupción del enunciado sirve para sorprender al lector con lo inesperado de la salida.
d. Para dejar un enunciado incompleto y en suspenso se utilizan los puntos suspensivos.
e. También se emplea este signo de puntuación cuando se reproduce una cita textual, sentencia o refrán, omitiendo una parte.
f. Se escriben tres puntos dentro de paréntesis (...) o corchetes [...] cuando al transcribir literalmente un texto se omite una parte de él.
USO DE LOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN Y DE EXCLAMACIÓN
Los signos de interrogación (¿ ?) y exclamación (¡ !) encierran enunciados que, respectivamente, interrogan o exclaman. Los primeros se utilizan para delimitar enunciados interrogativos directos; los segundos demarcan enunciados exclamativos, también en estilo directo, e interjecciones.
En la utilización de tales signos es preciso tener en cuenta estas consideraciones generales:
•Los signos de interrogación y de exclamación son dos en cada caso: los signos que indican apertura (¿ i) y los signos que indican cierre (? !); se colocan al principio y al final del enunciado interrogativo y exclamativo respectivamente.
•En nuestra lengua es obligatorio poner siempre el signo de apertura, que no deberá suprimirse a imitación de lo que ocurre en la ortografía de otras lenguas, en las que solo se usa el signo final porque tienen otras marcas gramaticales que suplen el primero.
•Después de los signos que indican cierre de interrogación o exclamación (? !) no se escribe nunca punto.
•El signo de principio de interrogación (¿) o de exclamación (¡) se ha de colocar donde empieza la pregunta o la exclamación, aunque no comience con él el enunciado.
•Obsérvese cómo los vocativos y las proposiciones subordinadas, cuando ocupan el primer lugar en el enunciado, se escriben fuera de la pregunta o de la exclamación. Sin embargo, si están colocados al final, se consideran dentro de ellas.
•Cuando se escriben varias preguntas o exclamaciones seguidas y estas son breves, se puede optar por considerarlas oraciones independientes, con sus correspondientes signos de apertura y cierre, y con mayúscula al comienzo de cada una de ellas.
•Pero también es posible considerar el conjunto de las preguntas o exclamaciones como un único enunciado. En este caso hay que separarlas por comas o por puntos y comas, y sólo en la primera se escribirá la palabra inicial con mayúscula.
•En ocasiones, se utilizan los signos de final de interrogación (?) o de exclamación (!) entre paréntesis.
USO DE LOS PARÉNTESIS
Los paréntesis son signos que encierran elementos incidentales o aclaratorios intercalados en un enunciado. Los paréntesis se usan en los siguientes casos:
a. Cuando se interrumpe el sentido del discurso con un inciso aclaratorio o incidental, sobre todo si este es largo o de escasa relación con lo anterior o posterior.
b. Para intercalar algún dato o precisión: fechas, lugares, significado de siglas, el autor u obra citados...
c. En ocasiones se utilizan los paréntesis para evitar introducir una opción en el texto. En estos casos se puede encerrar dentro del paréntesis una palabra completa o solo uno de sus segmentos.
d. Cuando se reproducen o transcriben textos, códices o inscripciones con abreviaturas, se pueden utilizar los paréntesis para reconstruir las palabras completas o los elementos que faltan en el original y se suplen.
e. En la trascripción de textos se utilizan tres puntos entre paréntesis para dejar constancia de que se omite en la cita un fragmento del texto (en este uso suelen alternar con los corchetes).
f. Las letras o números que encabezan clasificaciones, enumeraciones, etc. pueden situarse entre paréntesis o seguidos del paréntesis de cierre.
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MAYÚSCULAS Y MINÚSCULAS
1. Normas tipográficas generales sobre el uso de mayúsculas y minúsculas.
(1) En lo manuscrito no suelen escribirse con letras mayúsculas palabras o frases enteras.
(2) Pueden escribirse con todas sus letras mayúsculas las portadas de los libros impresos, los títulos de sus divisiones y las inscripciones monumentales.
(3) Pueden escribirse con todas sus letras mayúsculas los nombres propios, títulos de obras, dicciones y cláusulas que se quiera hacer resaltar en un texto.
(4) Suele emplearse mayúsculas al principio de cada verso, de donde proviene el nombre de "versales" para estas letras. En la poesía moderna es frecuente comenzar los versos con minúscula.
(5) Se escribe con mayúsculas la numeración romana, con la que se indica el ordinal que distingue los nombres de emperadores, reyes, papas u otras dignidades (Juan Pablo II, Alfonso X) y el número de cada siglo (siglo V a. C.). La numeración romana también puede emplearse para escribir el número de un libro, tomo, parte, canto, capítulo, título, ley, clase y otras divisiones, y el de las páginas en los prólogos y principios de un volumen. Por motivos estéticos, en vez de mayúsculas se utilizan versalitas cuando estas palabras aparecen en el interior de un texto.
(6) Cuando deba empezar con mayúscula una palabra que empiece por Ch o Ll, sólo se escribirán así la C y la primera L (Chinchilla, Llamazares).
(7) Se escriben con mayúsculas las abreviaturas de las fechas relevantes, ya que constituyen un nombre propio (23F, 20N).
2. Acentuación de las mayúsculas.
Cuando se utilicen mayúsculas, se ha de mantener la tilde si la acentuación ortográfica lo exige, para evitar confusiones en la interpretación de las palabras y errores de pronunciación.
3. Uso de mayúsculas y minúsculas por la puntuación.
3.1. Mayúsculas.
Se escriben con letra inicial mayúscula:
(1) La primera palabra de un escrito y la que vaya después de punto, así como la que siga a un signo de interrogación o admiración si no se interpone una coma.
–Hola, hijo. ¿Cuándo has llegado? No pensé que ibas a volver tan pronto, ¡qué alegría me das!
(2) La primera palabra después de dos puntos (a) cuando sigue una cita, (b) cuando se abren comillas en función de diálogo en textos literarios, (c) cuando comienza una enumeración en varios párrafos o (d) después del encabezamiento de cartas, instancias, decretos, sentencias, bandos y edictos.2
En los momentos de desesperanza debemos recordar las palabras del poeta: «Es más hermoso pensar que todavía mañana veremos los cien cuernos de oro con que levanta a las nubes el sol».
Eladio llegó corriendo, agotado, y balbuceó con voz temblorosa: «¿A que no sabes lo que he visto?» Yo me quedé paralizado pensando que se había cumplido lo que tanto temía. «No creo que sea necesario que te muestres en estado tan lastimero», respondí con el aire digno de quien finge vivir alejado de toda perturbación externa.
Querido Pepe:
Perdona el retraso con que contesto a tu carta...
(3) También después de los dos puntos y en sustitución de las comillas, dentro del texto de una obra no se usarán mayúsculas (versales) sino versalitas, pero manteniendo en mayúscula las iniciales de las palabras que así hayan de ir (Sol, 1992: 60).
Los manifestantes llevaban una pancarta que decía: PRESIDENTE, DIMITE.
3.2. Minúsculas.
Se escriben con letra inicial minúscula:
(1) La primera palabra después de dos puntos (a) cuando sigue una enumeración sencilla y (b) la conclusión o desarrollo de la frase (o palabra) anterior.
Su biblioteca contenía todos los géneros: narrativa, ensayo, libros de memorias, poesía, obras de teatro, manuales científicos ...
En toda su vida sólo amó una cosa: el dinero.
Sus palabras no han muerto aún: debemos seguir recordándolas.
(2) En los diálogos, la palabra inicial de los incisos del narrador y la de los verbos de dicción (decir, preguntar, contestar...).
–¿Qué gigantes? –dijo Sancho Panza.
–Aquellos que allí ves –respondió su amo– de los brazos largos, que los suelen tener algunos de casi dos leguas.
(Cervantes, Don Quijote de la Mancha, I, 8)
4. Ortografía de los nombres propios y comunes.
El uso de mayúsculas y minúsculas también tiene como función distinguir ortográficamente dos clases de nombres: nombres propios y nombres comunes. Como norma general, debe escribirse con mayúscula la letra inicial de los nombres propios, mientras que los nombres comunes se han de escribir con todas sus letras minúsculas.
4.1. Siempre con mayúscula inicial.
(1) Los antropónimos y los sobrenombres que los sustituyan y acompañen (apodos, alias y seudónimos). Se excluyen del uso de mayúsculas los artículos y los conectores4; también, los vocativos irónicos o afectuosos.
María; Paco; José Martínez Ruíz, Azorín; Fernando IV el Emplazado; el Gran Capitán; Carlos II el Hechizado; Santa Teresa de Jesús; Jack el Destripador; el Estrangulador de Boston; la Pasionaria; Carl Lewis, el Hijo del Viento; Júpiter; Antígona; Luzbel.
Come, tonto. Gracias, macho.
(2) Las palabras que designan a Dios y a la Virgen María.
Dios, Jehová, el Creador, el Redentor, el Supremo Hacedor, la Madre del Salvador, Él, Ella, Nuestro Señor, Nuestra Señora, el Niño Dios.
(3) Los nombres de animales y criaturas mitológicas.
Babieca, Lucero, Micifuz, Pegaso.
(4) Los topónimos, incluidos los adjetivos que los acompañan, cuando forman parte del nombre propio, y el artículo antepuesto cuando lo llevan: los nombres de países, incluida su denominación no oficial, y de zonas geográficas que tengan entidad propia, con connotaciones históricas, políticas, económicas o culturales; los nombres de ciudades y lugares.
Europa, Gran Bretaña, País de Gales, Alemania Oriental, América Latina, Tercer Mundo, Oriente Próximo, Extremo Oriente, Galicia, La Rioja, Selva Negra, Costa Azul, El Cairo, La Habana, Los Ángeles, La Haya, La Meca, Cáucaso, Himalaya, Adriático, Tajo.
Africa meridional, España septentrional, Europa central, la América rica, la Europa pobre.
(5) Los nombres y adjetivos que formen parte de la denominación oficial de organismos, instituciones, corporaciones, centros, cuerpos, entidades, empresas, sociedades, partidos y regímenes políticos, asociaciones, tribunales, etc.
(6) La denominación de congresos, ferias, simposios, jornadas, semanas, festivales y
encuentros (Martínez de Sousa, 1992: 213; Sol, 1992: 55).
Congreso Internacional de Medicina Hospitalaria, Salón del Automóvil, Festival de Cine de Terror.
(7) Los nombres de documentos y conferencias relevantes (Martínez de Sousa, 1992: 213).
Conferencia de Yalta, Tratado de París, Convenio de Vergara, Carta de las Naciones Unidas, Declaración de Río, Tratado de No Proliferación de Armas Nucleares, Ronda Uruguay, Ronda del Milenio, Octava Conferencia Panamericana.
(8) Singularidades de todo tipo (históricas, políticas, literarias, culturales o científicas), a veces en sustitución de las comillas o cursiva (Sol, 1992: 54).
Telón de Acero, el Muro (de Berlín), Plan Marshall, Proyecto Manhattan.
(9) Los acontecimientos deportivos o culturales que sean importantes (Sol, 1992: 55).
los Juegos Olímpicos, el Mundial de Italia, el Rally París-Dakar, Año Internacional del Libro, V Certamen de Nacional de Música Religiosa.
(10) Los nombres de premios, distinciones y condecoraciones (Sol, 1992: 57).
(11) Los nombres de textos legales y reglamentos oficiales, así como de los textos religiosos clásicos (Martínez de Sousa, 1992: 213; Sol, 1992: 56).
Ley General de Educación, Código Civil, Código Penal, Ley de Préstamos y Arriendos, la Biblia, el
Corán.
(12) Los nombres y adjetivos de periódicos, revistas y semanarios, así como de colecciones literarias o científicas (Martínez de Sousa, 1992: 213; Sol, 1992: 56).
Revista de Logopedia y Audiometría, Revista de Filología Española, Revista de Ideas Estéticas, El Hogar y la Moda, La Vanguardia, El País, colección La Sonrisa Vertical.
(13) La primera voz de los nombres latinos o latinizados, en las denominaciones científicas, que se escribirán en cursiva (Martínez de Sousa, 1992: 213).
Larix europaea, alerce europeo.
4.2. Siempre con minúscula:
(1) Los nombres de las religiones (incluidos sus practicantes) y de los miembros de órdenes religiosas, así como los gentilicios y las denominaciones de razas y tribus, etc. (Martínez de Sousa, 1992: 215).
hinduismo, budismo, católicos, británico, español, negros, cheyenes.
(2) Los nombres de las monedas: una peseta, un franco, un dólar (Martínez de Sousa, 1992: 214):
(3) Los nombres de objetos que han recibido su nombre común derivado del de su autor: un máuser (fusil máuser), un bunsen (mechero bunsen) (Martínez de Sousa, 1992: 214).
(4) Los nombres de los vientos: aquilón, bóreas, cierzo (Martínez de Sousa, 1992: 215).
(5) Los nombres de las oraciones: el padrenuestro, un avemaría, el ángelus, un credo, la salve (Martínez de Sousa, 1992: 215).
(6) Los nombres de oficios y profesiones: profesor, impresor, gerente, jefe de relaciones públicas (Martínez de Sousa, 1992: 215).
(7) Las denominaciones de acontecimientos o hechos paganos: bacanales, saturnales (Martínez de Sousa, 1992: 215).
(8) Los nombres genéricos de la mitología: las gracias, los argonautas, las musas, las arpías (Martínez de Sousa, 1992: 215).
4.3. Mayúscula inicial o minúscula en función de varios factores.
(1) Palabras que se refieren a dignidad, cargo o poder público:
(1.1) Los nombres de cargos o dignidades de carácter único, cuando no van seguidos del nombre propio se escriben con mayúscula inicial, pero se escriben con minúsculas siempre que vayan seguidos del nombre propio (Sol, 1992: 57).
el Rey, la Reina, el Papa, la reina Isabel II, el rey Alfonso XIII, el papa Juan XXIII.
Esta norma sólo se aplica a las palabras papa, rey, reina, emperador y emperatriz.
(1.2) También se escriben con mayúscula cuando equivalen a nombres propios; por ejemplo, «en las respectivas historias de Paulo V, Felipe III y don Pedro Téllez Girón, v. gr., se escribirán con mayúsculas el Papa, el Rey y el Duque cuantas veces fueren nombrados en esta forma los personajes» (RAE, 1973: 144). En cambio, se deberáusar minúsculas cuando estos nombres se usen con un sentido genérico, como en la sentencia también citada por la Academia:
El papa, el rey y el duque están sujetos a morir, como lo está el pordiosero.
(1.3) «En las leyes, decretos y documentos oficiales suelen escribirse con mayúscula (inicial) todas las palabras que expresan poder público, dignidad o cargo importante, como Rey, Príncipe, República, Regente, Trono, Corona, Monarquía, Estado, Gobierno, Ministro, Senador, Diputado, Autoridad, Justicia, Magistrado, Juez, General, Jefe, Gobernador, Alcalde, Director, Consiliario, Secretario, etc.» (RAE, 1973: 145).
(1.4) Los nombres de cargos, títulos, dignidades que aparezcan en la denominación de vías o enclaves urbanos se escriben con mayúscula inicial (Sol, 1992: 59).
plaza del Presidente Cárdenas, calle del Doctor Esquerdo, catedral de San Pablo.
Cuando no forman parte de la denominación de vías o enclaves urbanos se escriben con minúsculas.
presidente, general, canciller, ministra, duquesa, teniente coronel.
(2) Los nombres de los poderes establecidos (Estado, Gobierno, Administración, Ejecutivo, Iglesia, Ejército) se escribirán con mayúscula inicial.
Estado del bienestar, Gobierno de coalición, Gobierno socialista.
Sin embargo, escribiremos con minúsculas: un programa de gobierno, un ejército moderno
(Sol, 1992: 56). En estos casos se usan como nombres genéricos.
(3) Los nombres comunes guerra, paz, batalla, se escriben con minúsculas.
Según Martínez de Sousa (2000), los nombres de las guerras se escriben con minúsculas: la guerra civil, la primera guerra mundial, la segunda guerra mundial.
Si la guerra tiene nombre específico, conste de una o más palabras, éstas se escriben con mayúscula inicial:
guerra de las Dos Rosas, guerra de los Seis Días, guerra de Secesión, guerra de la Independencia.
Si el nombre está en otra lengua, no se traduce: guerra de Yon Kippur.
En ningún caso deben usarse números romanos ni siglas: * I guerra mundial, *I GM
(4) Se escriben siempre con minúsculas los nombres comunes de divisiones administrativas o territoriales y de accidentes geográficos.
provincia de Burgos, estado de Indiana, sierra de Guadarrama, mar Rojo, valle de Aosta, las islas Canarias, golfo Pérsico (pero la guerra del Golfo), península Ibérica (pero la Península cuando se refiere al conjunto España-Portugal como entidad histórica).
Se escribirán con mayúscula inicial sólo cuando aparezcan en la denominación de vías o enclaves urbanos (Sol, 1992: 63).
calle del Río Bidasoa, avenida del Valle de Aosta, plaza de las Islas Canarias.
(5) Los nombres de los puntos cardinales se escriben con mayúscula inicial cuando acompañan la denominación de un topónimo:
Carolina del Norte, Carolina del Sur, Sureste Asiático, el Norte liberal y el Sur esclavista, Irlanda del Norte, el Norte y el Sur (de Estados Unidos).
Si se usan como nombres comunes, se escriben con minúsculas:
María vive en el sur de España, Dinamarca está al norte de Alemania.
(6) Se escribe con minúscula todo el entramado de nombres comunes que suelen conformar el paisaje urbano: cine, instituto, colegio, museo, hotel, almacenes, bar, café, teatro, palacio, embajada, ayuntamiento, mercado, hospital...
mercado de La Boqueria, parque de El Retiro, catedral de San Pablo.
(7) Los nombres de edificios, calles, avenidas, paseos, vías de circulación, etc., en idiomas distintos al castellano, o en los casos en que la denominación ha dejado de ser genérica y tiene una entidad propia, van en mayúscula.
Central Park, Trump Tower, Fuller Building, Palazzo Pitti, las Rondas, las Ramblas, la Gran Vía.
Pero se escriben con minúscula los nombres comunes de las vías urbanas e interurbanas:
calle Aribau, avenida de Pedralbes, ronda de San Pedro, plaza de España, vía Favencia, autopista de Garraf.
Si los nombres de los edificios están en otra lengua, no se hacen traducciones parciales; por lo tanto, los nombres comunes se escribirán con mayúscula inicial: Buckingham Palace.
(8) Los nombres de los planetas, cometas, constelaciones y nebulosas se escribirán con mayúscula; pero cuando se usan en sentido meramente descriptivo, se escriben con minúscula.
el Sol, la Luna, la Tierra, Marte, Júpiter. De día lucía el sol y de noche rielaba la luna.
(9) Se escriben con mayúsculas los nombres de las marcas registradas (la compañía Coca-Cola, la Wolkswagen, el Concorde); pero, cuando estos nombres designan objetos o productos que han pasado a ser de uso corriente, se escriben con minúscula.
un vaso de coca-cola, un motor diesel, una aspirina.
(10) Las preposiciones y artículos que acompañan a algunos apellidos se escriben con mayúscula cuando se omite el nombre de pila; pero si se menciona éste, la preposición y el artículo se escribirán con minúscula.
De Martino, Von Trotta, De Kooning, De la Mata, Ahmed Hasan el Bakr.
Ernesto de Martino, Margarette von Trotta, Carmela de la Mata, El Bakr.
(1) En lo manuscrito no suelen escribirse con letras mayúsculas palabras o frases enteras.
(2) Pueden escribirse con todas sus letras mayúsculas las portadas de los libros impresos, los títulos de sus divisiones y las inscripciones monumentales.
(3) Pueden escribirse con todas sus letras mayúsculas los nombres propios, títulos de obras, dicciones y cláusulas que se quiera hacer resaltar en un texto.
(4) Suele emplearse mayúsculas al principio de cada verso, de donde proviene el nombre de "versales" para estas letras. En la poesía moderna es frecuente comenzar los versos con minúscula.
(5) Se escribe con mayúsculas la numeración romana, con la que se indica el ordinal que distingue los nombres de emperadores, reyes, papas u otras dignidades (Juan Pablo II, Alfonso X) y el número de cada siglo (siglo V a. C.). La numeración romana también puede emplearse para escribir el número de un libro, tomo, parte, canto, capítulo, título, ley, clase y otras divisiones, y el de las páginas en los prólogos y principios de un volumen. Por motivos estéticos, en vez de mayúsculas se utilizan versalitas cuando estas palabras aparecen en el interior de un texto.
(6) Cuando deba empezar con mayúscula una palabra que empiece por Ch o Ll, sólo se escribirán así la C y la primera L (Chinchilla, Llamazares).
(7) Se escriben con mayúsculas las abreviaturas de las fechas relevantes, ya que constituyen un nombre propio (23F, 20N).
2. Acentuación de las mayúsculas.
Cuando se utilicen mayúsculas, se ha de mantener la tilde si la acentuación ortográfica lo exige, para evitar confusiones en la interpretación de las palabras y errores de pronunciación.
3. Uso de mayúsculas y minúsculas por la puntuación.
3.1. Mayúsculas.
Se escriben con letra inicial mayúscula:
(1) La primera palabra de un escrito y la que vaya después de punto, así como la que siga a un signo de interrogación o admiración si no se interpone una coma.
–Hola, hijo. ¿Cuándo has llegado? No pensé que ibas a volver tan pronto, ¡qué alegría me das!
(2) La primera palabra después de dos puntos (a) cuando sigue una cita, (b) cuando se abren comillas en función de diálogo en textos literarios, (c) cuando comienza una enumeración en varios párrafos o (d) después del encabezamiento de cartas, instancias, decretos, sentencias, bandos y edictos.2
En los momentos de desesperanza debemos recordar las palabras del poeta: «Es más hermoso pensar que todavía mañana veremos los cien cuernos de oro con que levanta a las nubes el sol».
Eladio llegó corriendo, agotado, y balbuceó con voz temblorosa: «¿A que no sabes lo que he visto?» Yo me quedé paralizado pensando que se había cumplido lo que tanto temía. «No creo que sea necesario que te muestres en estado tan lastimero», respondí con el aire digno de quien finge vivir alejado de toda perturbación externa.
Querido Pepe:
Perdona el retraso con que contesto a tu carta...
(3) También después de los dos puntos y en sustitución de las comillas, dentro del texto de una obra no se usarán mayúsculas (versales) sino versalitas, pero manteniendo en mayúscula las iniciales de las palabras que así hayan de ir (Sol, 1992: 60).
Los manifestantes llevaban una pancarta que decía: PRESIDENTE, DIMITE.
3.2. Minúsculas.
Se escriben con letra inicial minúscula:
(1) La primera palabra después de dos puntos (a) cuando sigue una enumeración sencilla y (b) la conclusión o desarrollo de la frase (o palabra) anterior.
Su biblioteca contenía todos los géneros: narrativa, ensayo, libros de memorias, poesía, obras de teatro, manuales científicos ...
En toda su vida sólo amó una cosa: el dinero.
Sus palabras no han muerto aún: debemos seguir recordándolas.
(2) En los diálogos, la palabra inicial de los incisos del narrador y la de los verbos de dicción (decir, preguntar, contestar...).
–¿Qué gigantes? –dijo Sancho Panza.
–Aquellos que allí ves –respondió su amo– de los brazos largos, que los suelen tener algunos de casi dos leguas.
(Cervantes, Don Quijote de la Mancha, I, 8)
4. Ortografía de los nombres propios y comunes.
El uso de mayúsculas y minúsculas también tiene como función distinguir ortográficamente dos clases de nombres: nombres propios y nombres comunes. Como norma general, debe escribirse con mayúscula la letra inicial de los nombres propios, mientras que los nombres comunes se han de escribir con todas sus letras minúsculas.
4.1. Siempre con mayúscula inicial.
(1) Los antropónimos y los sobrenombres que los sustituyan y acompañen (apodos, alias y seudónimos). Se excluyen del uso de mayúsculas los artículos y los conectores4; también, los vocativos irónicos o afectuosos.
María; Paco; José Martínez Ruíz, Azorín; Fernando IV el Emplazado; el Gran Capitán; Carlos II el Hechizado; Santa Teresa de Jesús; Jack el Destripador; el Estrangulador de Boston; la Pasionaria; Carl Lewis, el Hijo del Viento; Júpiter; Antígona; Luzbel.
Come, tonto. Gracias, macho.
(2) Las palabras que designan a Dios y a la Virgen María.
Dios, Jehová, el Creador, el Redentor, el Supremo Hacedor, la Madre del Salvador, Él, Ella, Nuestro Señor, Nuestra Señora, el Niño Dios.
(3) Los nombres de animales y criaturas mitológicas.
Babieca, Lucero, Micifuz, Pegaso.
(4) Los topónimos, incluidos los adjetivos que los acompañan, cuando forman parte del nombre propio, y el artículo antepuesto cuando lo llevan: los nombres de países, incluida su denominación no oficial, y de zonas geográficas que tengan entidad propia, con connotaciones históricas, políticas, económicas o culturales; los nombres de ciudades y lugares.
Europa, Gran Bretaña, País de Gales, Alemania Oriental, América Latina, Tercer Mundo, Oriente Próximo, Extremo Oriente, Galicia, La Rioja, Selva Negra, Costa Azul, El Cairo, La Habana, Los Ángeles, La Haya, La Meca, Cáucaso, Himalaya, Adriático, Tajo.
Africa meridional, España septentrional, Europa central, la América rica, la Europa pobre.
(5) Los nombres y adjetivos que formen parte de la denominación oficial de organismos, instituciones, corporaciones, centros, cuerpos, entidades, empresas, sociedades, partidos y regímenes políticos, asociaciones, tribunales, etc.
(6) La denominación de congresos, ferias, simposios, jornadas, semanas, festivales y
encuentros (Martínez de Sousa, 1992: 213; Sol, 1992: 55).
Congreso Internacional de Medicina Hospitalaria, Salón del Automóvil, Festival de Cine de Terror.
(7) Los nombres de documentos y conferencias relevantes (Martínez de Sousa, 1992: 213).
Conferencia de Yalta, Tratado de París, Convenio de Vergara, Carta de las Naciones Unidas, Declaración de Río, Tratado de No Proliferación de Armas Nucleares, Ronda Uruguay, Ronda del Milenio, Octava Conferencia Panamericana.
(8) Singularidades de todo tipo (históricas, políticas, literarias, culturales o científicas), a veces en sustitución de las comillas o cursiva (Sol, 1992: 54).
Telón de Acero, el Muro (de Berlín), Plan Marshall, Proyecto Manhattan.
(9) Los acontecimientos deportivos o culturales que sean importantes (Sol, 1992: 55).
los Juegos Olímpicos, el Mundial de Italia, el Rally París-Dakar, Año Internacional del Libro, V Certamen de Nacional de Música Religiosa.
(10) Los nombres de premios, distinciones y condecoraciones (Sol, 1992: 57).
(11) Los nombres de textos legales y reglamentos oficiales, así como de los textos religiosos clásicos (Martínez de Sousa, 1992: 213; Sol, 1992: 56).
Ley General de Educación, Código Civil, Código Penal, Ley de Préstamos y Arriendos, la Biblia, el
Corán.
(12) Los nombres y adjetivos de periódicos, revistas y semanarios, así como de colecciones literarias o científicas (Martínez de Sousa, 1992: 213; Sol, 1992: 56).
Revista de Logopedia y Audiometría, Revista de Filología Española, Revista de Ideas Estéticas, El Hogar y la Moda, La Vanguardia, El País, colección La Sonrisa Vertical.
(13) La primera voz de los nombres latinos o latinizados, en las denominaciones científicas, que se escribirán en cursiva (Martínez de Sousa, 1992: 213).
Larix europaea, alerce europeo.
4.2. Siempre con minúscula:
(1) Los nombres de las religiones (incluidos sus practicantes) y de los miembros de órdenes religiosas, así como los gentilicios y las denominaciones de razas y tribus, etc. (Martínez de Sousa, 1992: 215).
hinduismo, budismo, católicos, británico, español, negros, cheyenes.
(2) Los nombres de las monedas: una peseta, un franco, un dólar (Martínez de Sousa, 1992: 214):
(3) Los nombres de objetos que han recibido su nombre común derivado del de su autor: un máuser (fusil máuser), un bunsen (mechero bunsen) (Martínez de Sousa, 1992: 214).
(4) Los nombres de los vientos: aquilón, bóreas, cierzo (Martínez de Sousa, 1992: 215).
(5) Los nombres de las oraciones: el padrenuestro, un avemaría, el ángelus, un credo, la salve (Martínez de Sousa, 1992: 215).
(6) Los nombres de oficios y profesiones: profesor, impresor, gerente, jefe de relaciones públicas (Martínez de Sousa, 1992: 215).
(7) Las denominaciones de acontecimientos o hechos paganos: bacanales, saturnales (Martínez de Sousa, 1992: 215).
(8) Los nombres genéricos de la mitología: las gracias, los argonautas, las musas, las arpías (Martínez de Sousa, 1992: 215).
4.3. Mayúscula inicial o minúscula en función de varios factores.
(1) Palabras que se refieren a dignidad, cargo o poder público:
(1.1) Los nombres de cargos o dignidades de carácter único, cuando no van seguidos del nombre propio se escriben con mayúscula inicial, pero se escriben con minúsculas siempre que vayan seguidos del nombre propio (Sol, 1992: 57).
el Rey, la Reina, el Papa, la reina Isabel II, el rey Alfonso XIII, el papa Juan XXIII.
Esta norma sólo se aplica a las palabras papa, rey, reina, emperador y emperatriz.
(1.2) También se escriben con mayúscula cuando equivalen a nombres propios; por ejemplo, «en las respectivas historias de Paulo V, Felipe III y don Pedro Téllez Girón, v. gr., se escribirán con mayúsculas el Papa, el Rey y el Duque cuantas veces fueren nombrados en esta forma los personajes» (RAE, 1973: 144). En cambio, se deberáusar minúsculas cuando estos nombres se usen con un sentido genérico, como en la sentencia también citada por la Academia:
El papa, el rey y el duque están sujetos a morir, como lo está el pordiosero.
(1.3) «En las leyes, decretos y documentos oficiales suelen escribirse con mayúscula (inicial) todas las palabras que expresan poder público, dignidad o cargo importante, como Rey, Príncipe, República, Regente, Trono, Corona, Monarquía, Estado, Gobierno, Ministro, Senador, Diputado, Autoridad, Justicia, Magistrado, Juez, General, Jefe, Gobernador, Alcalde, Director, Consiliario, Secretario, etc.» (RAE, 1973: 145).
(1.4) Los nombres de cargos, títulos, dignidades que aparezcan en la denominación de vías o enclaves urbanos se escriben con mayúscula inicial (Sol, 1992: 59).
plaza del Presidente Cárdenas, calle del Doctor Esquerdo, catedral de San Pablo.
Cuando no forman parte de la denominación de vías o enclaves urbanos se escriben con minúsculas.
presidente, general, canciller, ministra, duquesa, teniente coronel.
(2) Los nombres de los poderes establecidos (Estado, Gobierno, Administración, Ejecutivo, Iglesia, Ejército) se escribirán con mayúscula inicial.
Estado del bienestar, Gobierno de coalición, Gobierno socialista.
Sin embargo, escribiremos con minúsculas: un programa de gobierno, un ejército moderno
(Sol, 1992: 56). En estos casos se usan como nombres genéricos.
(3) Los nombres comunes guerra, paz, batalla, se escriben con minúsculas.
Según Martínez de Sousa (2000), los nombres de las guerras se escriben con minúsculas: la guerra civil, la primera guerra mundial, la segunda guerra mundial.
Si la guerra tiene nombre específico, conste de una o más palabras, éstas se escriben con mayúscula inicial:
guerra de las Dos Rosas, guerra de los Seis Días, guerra de Secesión, guerra de la Independencia.
Si el nombre está en otra lengua, no se traduce: guerra de Yon Kippur.
En ningún caso deben usarse números romanos ni siglas: * I guerra mundial, *I GM
(4) Se escriben siempre con minúsculas los nombres comunes de divisiones administrativas o territoriales y de accidentes geográficos.
provincia de Burgos, estado de Indiana, sierra de Guadarrama, mar Rojo, valle de Aosta, las islas Canarias, golfo Pérsico (pero la guerra del Golfo), península Ibérica (pero la Península cuando se refiere al conjunto España-Portugal como entidad histórica).
Se escribirán con mayúscula inicial sólo cuando aparezcan en la denominación de vías o enclaves urbanos (Sol, 1992: 63).
calle del Río Bidasoa, avenida del Valle de Aosta, plaza de las Islas Canarias.
(5) Los nombres de los puntos cardinales se escriben con mayúscula inicial cuando acompañan la denominación de un topónimo:
Carolina del Norte, Carolina del Sur, Sureste Asiático, el Norte liberal y el Sur esclavista, Irlanda del Norte, el Norte y el Sur (de Estados Unidos).
Si se usan como nombres comunes, se escriben con minúsculas:
María vive en el sur de España, Dinamarca está al norte de Alemania.
(6) Se escribe con minúscula todo el entramado de nombres comunes que suelen conformar el paisaje urbano: cine, instituto, colegio, museo, hotel, almacenes, bar, café, teatro, palacio, embajada, ayuntamiento, mercado, hospital...
mercado de La Boqueria, parque de El Retiro, catedral de San Pablo.
(7) Los nombres de edificios, calles, avenidas, paseos, vías de circulación, etc., en idiomas distintos al castellano, o en los casos en que la denominación ha dejado de ser genérica y tiene una entidad propia, van en mayúscula.
Central Park, Trump Tower, Fuller Building, Palazzo Pitti, las Rondas, las Ramblas, la Gran Vía.
Pero se escriben con minúscula los nombres comunes de las vías urbanas e interurbanas:
calle Aribau, avenida de Pedralbes, ronda de San Pedro, plaza de España, vía Favencia, autopista de Garraf.
Si los nombres de los edificios están en otra lengua, no se hacen traducciones parciales; por lo tanto, los nombres comunes se escribirán con mayúscula inicial: Buckingham Palace.
(8) Los nombres de los planetas, cometas, constelaciones y nebulosas se escribirán con mayúscula; pero cuando se usan en sentido meramente descriptivo, se escriben con minúscula.
el Sol, la Luna, la Tierra, Marte, Júpiter. De día lucía el sol y de noche rielaba la luna.
(9) Se escriben con mayúsculas los nombres de las marcas registradas (la compañía Coca-Cola, la Wolkswagen, el Concorde); pero, cuando estos nombres designan objetos o productos que han pasado a ser de uso corriente, se escriben con minúscula.
un vaso de coca-cola, un motor diesel, una aspirina.
(10) Las preposiciones y artículos que acompañan a algunos apellidos se escriben con mayúscula cuando se omite el nombre de pila; pero si se menciona éste, la preposición y el artículo se escribirán con minúscula.
De Martino, Von Trotta, De Kooning, De la Mata, Ahmed Hasan el Bakr.
Ernesto de Martino, Margarette von Trotta, Carmela de la Mata, El Bakr.
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